如果說(shuō)幼兒園是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，那么小學(xué)則是學(xué)習(xí)的探索，讓學(xué)生掌握認(rèn)知能力以及初步了解知識(shí)。

不像幼兒園的每天玩樂(lè)，上了小學(xué)，學(xué)生就需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

除了學(xué)習(xí)拼音、讀寫(xiě)漢字、古詩(shī)詞也是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)科目。

畢竟在古代，古人也是小學(xué)生的年紀(jì)就開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了。

我們現(xiàn)在并沒(méi)有要求作詩(shī)這么高的境界，而是要求小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，進(jìn)行仿寫(xiě)。

小學(xué)生豐富的想象力，導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)詩(shī)的過(guò)程中發(fā)生了一些哭笑不得的事情。

《詠鵝》，這首詩(shī)想必我們都非常熟悉了。

因?yàn)樵?shī)詞的通俗易懂以及短小，這首詩(shī)是小學(xué)生必學(xué)的一首古詩(shī)，有一位老師就在進(jìn)行詠鵝的授課之后讓同學(xué)們對(duì)其進(jìn)行仿寫(xiě)。

大部分學(xué)生的第一句都是“貓、貓、貓”，“狗、狗、狗”，“鴨、鴨、鴨”。

然而有一位同學(xué)就不一樣，他直接寫(xiě)“媽、媽、媽?zhuān)?jīng)一枝花，自從跟我爸，小花變大媽。”

雖然是仿照《詠鵝》，但是這首詩(shī)的整體意思則發(fā)生了大的改變。

一些網(wǎng)友看到學(xué)生的寫(xiě)作后，也紛紛感嘆詩(shī)的形容可謂是一針見(jiàn)血??！

畢竟小學(xué)生每天接觸的就是父母，寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候也是看到了母親為了家庭的奔波發(fā)生的變化。

如果把這個(gè)題目放在成人，他們可能不會(huì)用這么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，一針見(jiàn)血的點(diǎn)明母親的變化。

這就是小學(xué)生與成人之間的思維不同，因?yàn)樾W(xué)生接受的知識(shí)比成年人要少，他們沒(méi)有一些彎彎道道的想法。

只是直白的表達(dá)自己的感受，自己的所見(jiàn)所聞。

再看這位學(xué)生仿寫(xiě)的古詩(shī)三首?！澳サ痘艋粢?dú)⒇i，嚇得大氣不敢出。

嗷嗷叫著不想死，拼命掙扎頭撞樹(shù)?！彪m然古詩(shī)的格律、韻腳、形式完全不對(duì)，但是作為一名小學(xué)生，能夠用如此簡(jiǎn)單的語(yǔ)言生動(dòng)形象地描寫(xiě)了一個(gè)殺豬的畫(huà)面，可見(jiàn)這位學(xué)生平時(shí)的觀(guān)察能力是非常強(qiáng)的。

家長(zhǎng)們不要因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小而小瞧孩子，其實(shí)小小年紀(jì)，孩子的心理也有著很多不為人知的細(xì)膩情感。

有一位小學(xué)生在寫(xiě)自己的爺爺，他說(shuō)，爺爺活著的時(shí)候，這世界的狂風(fēng)暴雨都繞過(guò)我。

不要以為孩子小就什么都不懂，他當(dāng)然明白爺爺對(duì)自己的照顧和關(guān)心。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，童年是至關(guān)重要的，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。

在孩子上小學(xué)的時(shí)候就可以通過(guò)他對(duì)事物的觀(guān)察以及字里行間的寫(xiě)作能力看出孩子某些方面的特長(zhǎng)。

就比如描寫(xiě)殺豬的那位學(xué)生，他的觀(guān)察能力就超過(guò)平常人，而寫(xiě)爺爺?shù)膶W(xué)生則心思細(xì)膩。

家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不要以孩子年齡小為由錯(cuò)過(guò)孩子的優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，在這個(gè)時(shí)間段，孩子們天馬行空的想象力是他們突出的特征。家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子的思維能力一定要正確的培養(yǎng)。

孩子有想象力是好事，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該批評(píng)。

如果在孩子說(shuō)出自己天真的想法時(shí)，家長(zhǎng)第一時(shí)間就給予批評(píng)，很大程度上打擊了孩子的自信心。

使得孩子不敢去表達(dá)自己的看法和建議，久而久之變得性格內(nèi)向。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.及時(shí)溝通

提到天馬行空的想象力，想必不少小學(xué)老師都非常的頭疼。

因?yàn)樽约涸谥v課的時(shí)候就有很多學(xué)生打斷他們，發(fā)出一些令人啼笑皆非的看法。在這個(gè)時(shí)候一定不要批評(píng)學(xué)生。

因?yàn)樗麄兊谋疽獠⒉皇窍氪驍嗾n堂，只是單純的表達(dá)自己的想法。

對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，老師可以和同學(xué)們溝通。

并且在課上留出時(shí)間，讓同學(xué)們發(fā)表看法進(jìn)行提問(wèn)。

對(duì)于孩子的一些天真想法，老師也應(yīng)該表達(dá)合理的贊同，引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)上。

2.多看書(shū)

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！奔议L(zhǎng)一定要多給孩子買(mǎi)書(shū)，讓孩子在課余時(shí)間看書(shū)本。同時(shí)，這些書(shū)也不是一些難懂的名著，而是童話(huà)書(shū)。

家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上查詢(xún)一些經(jīng)典童話(huà)書(shū)，這些書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)可以給孩子很好的引導(dǎo)，也能保護(hù)孩子的想象力以及童心童趣。

小學(xué)生有想象力是好事，畢竟年幼跳脫的思維才是他們的正確發(fā)展。

不論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該保護(hù)孩子天馬行空的想象力。

正確引導(dǎo)學(xué)生的想法，培養(yǎng)他們正確的思維能力和邏輯認(rèn)知能力。

對(duì)于中國(guó)古詩(shī)詞文化，不要以年齡小為由讓孩子放棄學(xué)習(xí)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)小學(xué)生去了解古詩(shī)詞的文化，這樣為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。