觸手可及的萬物奇妙，童趣滿滿的探索空間，這里的每一處角落，都彰顯著讓孩子與萬物對話的教育初心。

走進(jìn)四川天府新區(qū)紅石幼兒園，猶如走進(jìn)了孩子自然探索的快樂家園。

這份肆意探索的快樂，來源于幼兒園對“博物”教育的極致追求。把世界搬進(jìn)園所，把課堂藏進(jìn)博物館，讓孩子們在這方小小的天地里，觸摸天地肌理，讀懂萬物生長，逐漸變得豐盈、遼闊，走向更寬廣處……

一塊紅砂巖，埋下博物教育的種子

博物教育的生根發(fā)芽，是深厚文化土壤的孕育。

在新區(qū)紅石公園，歷經(jīng)數(shù)千年風(fēng)雨沖刷的紅砂巖，是時光的見證者，是自然的饋贈物，更是連接人類與自然、歷史與文明的橋梁。而坐落于此的紅石幼兒園，便將這份千年自然文脈融入辦園血脈，讓“紅石”不僅是一個名字，更成為博物教育的精神符號。而這一深植于園所名字、地域人文與教育初心的精神符號，即“紅石文化”最核心的載體。

紅石幼兒園園長代靜談道：“在幼兒園的教育主張中，一塊紅砂巖，是地質(zhì)變遷的自然標(biāo)本，是天府文化的地域印記，也是兒童探索世界的起點——正如世界上沒有兩塊一模一樣的石頭，世界上也沒有兩個完全相同的孩子，而博物教育的本質(zhì)，正是尊重這份獨一無二，看見生命的無限多樣性。”

基于此，幼兒園將這份深植文化根脈的博物教育觀，滲透在教育教學(xué)的方方面面。從“世界上沒有兩塊一模一樣的石頭”的兒童觀，到“成為獨一無二的自己”的培養(yǎng)目標(biāo)，再到“親自然、善發(fā)現(xiàn)、慧實踐、享生活”的教師發(fā)展方向，博物精神早已成為園所文化的靈魂，指引著每一次教育行為的發(fā)生，讓每一個身處其中的孩子、教師與家長，都能感受到博物教育的力量。

教育，是關(guān)注生命成長的過程；博物，是扎根生活的思維，尊重生命的格局。正如代靜所言，教育需要看到生命成長的無限可能，給予其足夠的自主權(quán)和探索空間，成為獨一無二的自己，奔赴屬于自己的廣闊未來。也因此，紅石幼兒園在“自然天成 無限潛能”的辦學(xué)追求下，致力于讓每一個個體都能恣意地生長，享受生命本身的樂趣，把自己的人生繪成美麗而精彩的畫卷。

一間博物館，藏著萬物生長的秘密

長桌上鋪滿了彩箋、卡紙、皺紋紙與棉麻紙，安全剪刀、固體膠、壓花器、毛刷、拓印板等工具整齊排列在操作臺，還有孩子們從自然里撿拾的落葉、干花、紅石碎屑，錯落散落在紙間。

紅石幼兒園的“小小紙藝家”們捻起彩紙，在指尖翻飛間折出層疊的肌理，剪刀輕旋裁出靈動的輪廓，膠刷輕掃撫平紙面，再將自然的印記拓印、嵌貼在作品之上。平平無奇的紙張在稚嫩的小手里不斷蛻變，或化作翩躚的蝶翼，或拼成童趣滿滿的故事畫卷，每一道折痕、每一處剪裁，都藏著天馬行空的巧思。淡淡的紙漿清香混著花草的自然氣息，在紙藝博物館里緩緩流淌。

這是一場與紙張的“邂逅”，也是自然意趣與傳統(tǒng)紙藝碰撞的浪漫篇章，是指尖巧思與童真創(chuàng)意交織的生動表達(dá)，更是孩子們“成為獨一無二的自己”的鮮活見證……在紅石幼兒園，紙藝博物館是孩子們最為熱愛的探索空間，游戲與文化相融，靈感與創(chuàng)作碰撞，讓日常的課堂滿是童趣與驚喜。同時，園所在“自然天成 無限潛能”的辦園理念指引下，依托紙藝博物館打造了豐富多元的紙藝博物探究活動，形式鮮活，意趣盎然，真正讓教育自然發(fā)生。孩子們樂此不疲，在折、剪、拓、貼的玩樂間，感受傳統(tǒng)紙藝的文化底蘊，鍛煉動手能力與審美感知，更在自由創(chuàng)作中釋放天性，喚醒了與生俱來的想象力與創(chuàng)造力。

“自然是教室，生活即學(xué)習(xí)?！睋?jù)了解，紙藝博物館只是紅石幼兒園的特色博物館之一。在“博物”課程的支撐下，幼兒園結(jié)合“自然為源 博物致遠(yuǎn)”的課程理念，孩子們自主投票、商定、構(gòu)建了包括種子博物館、石頭博物館、皮影博物館等涵蓋自然、文化、科學(xué)三大類的八大博物館，串聯(lián)起孩子們的成長天地。紅石幼兒園副園長李露介紹，在這里，孩子們可以自發(fā)自主地進(jìn)行探索，在觀察、探索、思考的過程中逐漸形成自己的認(rèn)知體系和價值觀，與自然建立更多有意義的鏈接，并獲取無限的生命能量。

一場四季之約，奔赴成長的無限可能

為了更好地讓幼兒在與大自然的接觸中有所收獲、全面發(fā)展，形成知識的積累與品質(zhì)的養(yǎng)成，紅石幼兒園還將博物館的探究精神與教育內(nèi)涵，深度融入園所主題活動的全鏈條設(shè)計中。園所以四季流轉(zhuǎn)為脈絡(luò)，以兒童的興趣與好奇為起點，以家園社協(xié)同為支撐，打造了系列化、沉浸式、全維度的博物主題活動，讓博物教育走出靜態(tài)場館、走進(jìn)日常游戲、融入成長點滴，在鮮活的實踐中實現(xiàn)教育價值的落地。

園所圍繞“自然博物”核心，打造了品牌化的主題博物節(jié)IP，從春日的“花花草草博物節(jié)”，到沉浸式的“石頭博物節(jié)”，再到追隨孩子興趣生成的班級昆蟲微主題探究活動，讓博物活動有體系、有節(jié)奏、有童趣。

在石頭博物節(jié)中，幼兒園打破傳統(tǒng)活動模式，設(shè)計了礦石考古、礦物扎染、水槍石畫、石頭建筑搭建、石磨非遺體驗等十余個沉浸式互動項目，以親子游園打卡的形式，讓孩子和家長共同參與采石、探石、創(chuàng)石、玩石的全過程，還創(chuàng)新打造了“石頭主題美食盛宴”，讓孩子從味覺、觸覺、視覺等多維度解鎖石頭的多元奧秘；在花花草草博物節(jié)中，園所聯(lián)動家長從“參與者”變身“共建者”，和孩子一同打造自然場景、創(chuàng)作花草作品、布置主題展陳，讓活動成為家園雙向奔赴的成長舞臺；而在班級微主題活動里，當(dāng)孩子提出“想建一間昆蟲博物館”的想法時，教師便追隨孩子的腳步，帶領(lǐng)他們從戶外尋蟲、資料查閱、親子共創(chuàng)入手，一步步完成昆蟲手作、標(biāo)本收集、場館搭建，讓孩子親手打造屬于自己的“蟲蟲博物館”，完整經(jīng)歷一場博物探究的全過程。

同時，園所的博物活動始終堅持“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合，讓博物館資源成為活動的專業(yè)支撐。為了讓博物活動更有深度與內(nèi)涵，教師團(tuán)隊先行走進(jìn)各類博物館開展沉浸式研學(xué)，把博物館的展陳思維、探究方法、文化內(nèi)涵帶回園所，轉(zhuǎn)化為活動設(shè)計的專業(yè)養(yǎng)分；同時，園所充分聯(lián)動周邊紅石公園、麓湖生態(tài)城等自然生態(tài)資源，把博物活動的課堂搬到戶外天地，讓孩子在真實的自然場景中觀察、探索、記錄，讓活動與真實的世界深度聯(lián)結(jié)。

這場貫穿四季、充滿童趣的博物活動，為孩子的成長帶來了全方位的滋養(yǎng)與賦能，既喚醒了孩子的好奇心與探索欲，在實踐中培養(yǎng)了科學(xué)探究思維與自主學(xué)習(xí)能力；也為孩子搭建了自由表達(dá)的創(chuàng)意舞臺，涵養(yǎng)了審美素養(yǎng)與創(chuàng)造能力；更在協(xié)作實踐、自然觀察中，鍛煉了孩子的綜合素養(yǎng)，深化了生命教育與自然認(rèn)知，最終助力每個孩子在博物之旅中，成長為獨一無二的自己。

從紅石文化的深耕厚植，到博物教育的創(chuàng)新實踐，再到博物活動的滋養(yǎng)與賦能，四川天府新區(qū)紅石幼兒園始終以“自然天成 無限潛能”為指引，在學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上堅定前行。未來，幼兒園將繼續(xù)扎根天府新區(qū)的發(fā)展沃土，堅守教育初心，以自然為源，以博物為翼，用心守護(hù)每一塊獨一無二的“小石頭”，讓每個孩子都能在這座生命自然生長的樂園里，自在生長，釋放潛能，奔赴屬于自己的無限未來。