一個(gè)時(shí)代的復(fù)雜教育符號

封面 I 張雪峰社交媒體

作者 I 李東陽

報(bào)道 I 李東陽朋友圈

張雪峰離世了，很突然，甚至是毫無征兆，年僅41歲。

訃告中給出的回應(yīng)是心源性猝死，符合人們對一個(gè)頂流網(wǎng)紅、一個(gè)教育工作者歸宿的刻板印象。

張雪峰“出身寒門，一生心系廣大學(xué)子，深耕教育行業(yè)，以赤誠之心踐行教育理想”，寥寥數(shù)語，道盡了這個(gè)東北漢子四十余年的人生軌跡，言語很輕但步步都是烙?。?/p>

他既是打破信息壁壘的教育引路人，也是玩轉(zhuǎn)流量密碼的商業(yè)操盤手；既是被千萬家長奉為“救星”的普通人，也是深陷爭議的功利主義布道者，這一生交織著個(gè)人奮斗的勵(lì)志、商業(yè)成功的精明、教育理念的撕裂，以及最終被流量與健康反噬的悲情。

有些話不吐不快。

作為教育焦慮時(shí)代的吹哨人，張雪峰是站在風(fēng)口上起飛的，2016年，自媒體風(fēng)口正盛，他憑借一段《七分鐘解讀34所985高?！返亩桃曨l意外爆紅，幽默犀利的東北口音、直擊痛點(diǎn)的干貨輸出，讓他在碎片化傳播的浪潮中迅速突圍，一夜之間從線下講師變成全網(wǎng)皆知的教育網(wǎng)紅。

彼時(shí)的教育市場，一邊是高校招生信息的晦澀難懂，一邊是普通家庭對孩子升學(xué)的焦慮無措，張雪峰精準(zhǔn)抓住了這個(gè)信息差痛點(diǎn)，用大白話刺破了象牙塔的信息壁壘，也為自己的商業(yè)布局埋下了第一顆種子。

十年光陰，張雪峰完成了個(gè)人財(cái)富的積累，名號響徹天下，名下關(guān)聯(lián)公司共計(jì)11家，其中9家處于正常存續(xù)狀態(tài)，2家已完成注銷。

同樣是這十年，高強(qiáng)度的工作節(jié)奏讓張雪峰一度難以支撐，之前，他就曾因過度勞累，出現(xiàn)胸悶、心悸等癥狀，深夜前往醫(yī)院急診后，被醫(yī)生扣留，要求必須住院觀察。

截至離世前，張雪峰在抖音、微博、B站等平臺累計(jì)粉絲超4000萬，單條視頻廣告報(bào)價(jià)25萬元起，線下直播出場費(fèi)高達(dá)40萬元/小時(shí)，他曾直言，自己的公司常年有過億存款，早已實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。

這個(gè)從齊齊哈爾寒門走出來的少年，用十年時(shí)間，完成了從底層講師到商業(yè)巨鱷的逆襲，而支撐這一切的，除了他精準(zhǔn)的商業(yè)嗅覺，更離不開他身上那股接地氣的溫度：

他會在直播間吃著盒飯談?wù)搶I(yè)選擇，會為普通家庭的孩子耐心解答疑問，會在被質(zhì)疑時(shí)坦誠自己的局限，這份真實(shí)，讓他在流量洪流中始終保持著獨(dú)特的競爭力。

印象最深刻的一次，看張雪峰直播答疑，途中連麥了一位農(nóng)村女孩，問清分?jǐn)?shù)與意愿后一步步為其解讀未來職業(yè)規(guī)劃，在了解到其父母都是農(nóng)民后，他為女孩在分?jǐn)?shù)框架內(nèi)不斷咂摸著最優(yōu)解，最后勸慰她能從面朝黃土背朝天的農(nóng)民，將來成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的醫(yī)生，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。

這段切片視頻在各大社交平臺廣泛流傳，張雪峰的懇切與負(fù)責(zé)讓無數(shù)網(wǎng)友為之動(dòng)容，稱贊他不愧為最懂普通人的教師，寥寥數(shù)語就會使人撥開云霧見光明。

張雪峰一直以打破信息差為榮，認(rèn)為自己只是把一些少部分人明了的東西放在了臺前。

支持且信任張雪峰的，很多都是普通人，他們認(rèn)為自己沒有后悔的本錢，花錢找張雪峰是為了將來做保障。

但教育本質(zhì)是一種理想主義，在理想主義的架構(gòu)中，很多人才會認(rèn)為不應(yīng)該盲目的以功利化的思維去判定一個(gè)人的未來發(fā)展，這不符合教育觀。

于是張雪峰的出現(xiàn)被看作是“異類”，他一次又一次的站在現(xiàn)實(shí)主義視角擊穿了人們的期盼與幻想，直白的像是蒙面裸奔在人群中。

諷刺的是，張雪峰曾直言“興趣是家境優(yōu)渥者的奢侈品”，告訴底層孩子“生存和溫飽才是第一位”；可他又在直播中坦言，自己為女兒準(zhǔn)備了一輩子花不完的錢，支持她的所有愛好，甚至可以為她開一所美術(shù)學(xué)校。

他終究也是時(shí)代洪流下的一個(gè)普通家長。

張雪峰的離世，之所以引發(fā)全網(wǎng)震動(dòng)，本質(zhì)上是因?yàn)樗畛闪诉@個(gè)時(shí)代的“矛盾體”。

他是教育商業(yè)化的成功樣本，用流量和焦慮搭建起龐大的商業(yè)版圖，證明了教育領(lǐng)域的商業(yè)潛力；他也是一個(gè)有溫度的教育者，用自己的經(jīng)歷和洞察，幫助無數(shù)普通家庭打破信息壁壘，照亮了他們的升學(xué)之路。

我們無法用非黑即白的眼光評判他，因?yàn)樗拿恳徊竭x擇，都貼合著這個(gè)時(shí)代的痛點(diǎn)，當(dāng)上升通道變窄，當(dāng)教育焦慮成為普遍情緒，人們需要一個(gè)敢說真話的人，哪怕這個(gè)人的話語里，夾雜著功利和精明。

如今，張雪峰走了，留下了一個(gè)仍在運(yùn)轉(zhuǎn)的商業(yè)帝國，也留下了一個(gè)亟待解答的行業(yè)命題：

教育商業(yè)化，到底該如何平衡利益與溫度？今年盛夏，當(dāng)高考成績單再次送到千家萬戶，那些曾經(jīng)依賴張雪峰做選擇的家長和學(xué)生，又將何去何從？

張雪峰永遠(yuǎn)的離開了，但他所代表的教育商業(yè)化浪潮，從未停止。

他的離去，更像是一個(gè)提醒：教育的本質(zhì)是育人，而非逐利；流量可以成為教育傳播的工具，但不能成為教育的核心。

一個(gè)有溫度的教育者，或許可以擁抱商業(yè)，但必須守住初心；一個(gè)成熟的教育市場，或許可以允許功利，但不能被焦慮綁架。

春風(fēng)依舊，桃李無聲。

當(dāng)喧囂散去，我們或許應(yīng)該記?。航逃暮诵膹膩聿皇秦溬u焦慮，而是傳遞希望；一個(gè)有溫度的教育者，即便身處商業(yè)洪流，也能守住心底的光。

而這，正是張雪峰留給這個(gè)時(shí)代最珍貴的遺產(chǎn)。