日本政府再次在教育領(lǐng)域挑起事端，正式批準(zhǔn)了大量涉嫌歪曲歷史事實、公然宣稱獨(dú)島為其固有領(lǐng)土的高中教科書。

本月24日，日本文部科學(xué)省召開教科書審查委員會最終會議，一錘定音地敲定了將于2027年起全面投入高中教學(xué)的教科書審查結(jié)果。在本次順利通過審查的社會科教科書矩陣中，無論是《地理探究》還是《政治與經(jīng)濟(jì)》，均高度一致地呼應(yīng)了日本官方關(guān)于獨(dú)島主權(quán)的強(qiáng)硬立場，甚至逐字照搬了政府的官方說辭。

這些獲批的教科書在內(nèi)容上呈現(xiàn)出極其片面的史觀。它們不僅單方面宣稱獨(dú)島是“根據(jù)國際法毫無爭議地歸屬日本的固有領(lǐng)土”，更倒打一耙，指責(zé)韓國當(dāng)前正在對該島嶼實施“非法占領(lǐng)”。尤為值得警惕的是，由日本知名出版機(jī)構(gòu)二宮書店編纂的地理教科書中，赫然新增了一條此前歷版均未曾出現(xiàn)的露骨表述：“韓國目前正在非法占領(lǐng)獨(dú)島?！?/p>

深入剖析不難發(fā)現(xiàn)，日本教科書中的這種歷史與領(lǐng)土歪曲，絕非個別出版商的孤立偏差，而是日本政府在背后精心策劃并系統(tǒng)化推進(jìn)的教育指導(dǎo)方針?biāo)Y(jié)出的必然結(jié)果。早在2018年，日本政府便高調(diào)出臺了全新的高中教學(xué)指導(dǎo)方針，其中帶有強(qiáng)制色彩地規(guī)定：所有相關(guān)教科書必須明確闡述“獨(dú)島是日本領(lǐng)土，且日本正致力于為和平解決此事而不懈努力”的官方論調(diào)。正是憑借這些被奉為教科書編寫最高準(zhǔn)則的指導(dǎo)方針，日本官方得以牢牢控制各大出版機(jī)構(gòu)，迫使原本應(yīng)秉持客觀中立的教育內(nèi)容，徹底淪為其推行政治議程的附庸工具。

除了在公共教育領(lǐng)域大做文章，日本在外交場域的領(lǐng)土挑釁行徑亦呈現(xiàn)出日益常態(tài)化與明目張膽的趨勢。就在上個月20日發(fā)表的國會外交演說中，日本外務(wù)大臣茂木敏充再次公然聲稱獨(dú)島為日本領(lǐng)土，而這已是日本外相連續(xù)第13年在如此高規(guī)格的政治場合拋出此類主張。他毫不避諱地宣稱：“基于確鑿的歷史事實與國際法原則，位于島根縣的竹島是日本不容置疑的固有領(lǐng)土”，此番言論無疑是在蓄意挑起并激化雙邊外交摩擦。日本政府高官在國際場合的持續(xù)發(fā)聲，與國內(nèi)教育領(lǐng)域教科書的系統(tǒng)性歪曲相互交織、遙相呼應(yīng)，徹底暴露了其一項蓄謀已久的長期戰(zhàn)略——即處心積慮地將獨(dú)島問題推向國際舞臺，妄圖通過長期的輿論塑造，將其強(qiáng)行捏造為一塊存在爭議的待定領(lǐng)土。

作者：柳鎮(zhèn)宇

來源:Japan Approves Textbooks Claiming Dokdo as Inherent Territory

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