首期果殼公開(kāi)課，我們和鄭日昌教授聊了聊：如何幫家長(zhǎng)告別“累”

2026年3月14日，首期果殼公開(kāi)課在鄭州舉行。近300位心理咨詢(xún)師和教育工作者齊聚一堂，聆聽(tīng)北京師范大學(xué)資深教授鄭日昌長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)的分享，話(huà)題主要聚焦于家長(zhǎng)情緒調(diào)節(jié)、家長(zhǎng)認(rèn)知調(diào)適。

為什么會(huì)選擇這個(gè)話(huà)題？因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)一線咨詢(xún)師日常工作中接觸最多的，就是那些被“累”困住的父母。

累，當(dāng)代父母的共同難題

累。這大概是當(dāng)代父母最常說(shuō)的字。

白天工作很累，晚上回家還要陪孩子寫(xiě)作業(yè)、管孩子情緒、和孩子斗智斗勇。教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各種育兒方法到處傳播——要溫柔要堅(jiān)定，要理解孩子，要給孩子無(wú)條件的愛(ài)。

這些道理父母都懂，可當(dāng)孩子又一次磨蹭、頂嘴、一直玩手機(jī)時(shí)，父母火氣上來(lái)那一刻，所有道理都想不起來(lái)，根本做不到。發(fā)完火以后，父母深夜又會(huì)怪自己：我怎么又對(duì)孩子發(fā)火了？作為心理咨詢(xún)師，我們每天都在接觸這些很累的父母。問(wèn)題是我們?cè)趺床拍軒退麄儾辉龠@么累？鄭日昌教授一開(kāi)口就點(diǎn)出這個(gè)時(shí)代很多人的共同難題，也給了現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)師一套可以拿去用的方法。鄭教授說(shuō)，現(xiàn)在很多父母的焦慮和壓力，根源往往是他們的想法“絕對(duì)、片面、靜止、失衡”。他們習(xí)慣用“必須”、“應(yīng)該”來(lái)要求自己和小孩，只用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量成功和幸福，把一時(shí)的困難當(dāng)成永遠(yuǎn)，在“死磕”和“完全放棄”之間來(lái)回?cái)[動(dòng)。這種想法，就是心里很累、家庭關(guān)系緊張的源頭。

如何幫家長(zhǎng)告別“累”？

在心理學(xué)科普泛濫的今天，市場(chǎng)上充斥著太多速成的“雞湯”和制造焦慮的話(huà)術(shù)。真正嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)、落地的心理學(xué)知識(shí)，往往被困在學(xué)術(shù)圈里，離大眾很遠(yuǎn)。而心理咨詢(xún)師和教育工作者，正是那個(gè)能把專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為治愈力量的翻譯官。所以，果殼公開(kāi)課的初心，不是再給家長(zhǎng)上一門(mén)課，而是通過(guò)賦能一線的助人者，讓科學(xué)的心理學(xué)方法，通過(guò)他們的手，抵達(dá)成千上萬(wàn)個(gè)家庭。首期公開(kāi)課，我們把鄭日昌教授融合中西方學(xué)問(wèn)的“陰陽(yáng)辯證法”帶到了現(xiàn)場(chǎng)，這套方法可以幫助咨詢(xún)師引導(dǎo)父母調(diào)整認(rèn)知：→ 從“片面”變“全面”：如果父母只盯著孩子的缺點(diǎn)，就幫他們看到“我長(zhǎng)得不好看，但我性格好”、“我嘴不甜，但我手很巧”這些另外一面，練習(xí)說(shuō)好的方面?！?從“絕對(duì)”變“相對(duì)”：幫父母明白，“缺點(diǎn)”里也可能有“優(yōu)點(diǎn)”?！澳懶　笨赡苁恰爸?jǐn)慎”，“小氣”可能是“節(jié)儉”。學(xué)會(huì)從“不好”里找到“好”?！?從“靜止”變“發(fā)展”：讓父母相信“現(xiàn)在不好以后可能會(huì)好”。用“車(chē)到山前必有路”、“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這種發(fā)展的想法，代替對(duì)現(xiàn)在情況絕望?！?從“失衡”變“適度”：提倡“凡事有度”，掌握做事情要有分寸的智慧。在“嚴(yán)厲與寬松”、“努力與休息”、“堅(jiān)持與改變”之間找到平衡。鄭教授現(xiàn)場(chǎng)還講了“陰陽(yáng)四問(wèn)”、“六句話(huà)”等具體工具，這些都是幫父母調(diào)整想法、管好情緒、讓心里舒服的方法。

一群發(fā)光的人，聚在了一起
現(xiàn)場(chǎng)，近300位咨詢(xún)師、教育工作者坐在一起。鄭教授用簡(jiǎn)單但深刻的語(yǔ)言，分析家長(zhǎng)日常的壓力和情緒問(wèn)題時(shí)，會(huì)場(chǎng)里很多人點(diǎn)頭，小聲說(shuō)話(huà)。那種感覺(jué)就是“原來(lái)你也這么想”、“原來(lái)這件事可以這么看”。這不是一個(gè)人講大家聽(tīng)，而是一起學(xué)習(xí)、互相看見(jiàn)。在交流的時(shí)候，同行們說(shuō)著自己的案例和問(wèn)題，也從別人的回應(yīng)里獲得啟發(fā)和幫助。那一刻，我們清楚地感到，一個(gè)以科學(xué)為基礎(chǔ)、以幫人為目的的“心理行業(yè)同盟”正在形成。我們不光在學(xué)習(xí)知識(shí)，更在積累一起往前走、互相支撐的力量。鄭教授強(qiáng)調(diào)：“教育孩子要先教育自己！只有心態(tài)平和的家長(zhǎng)，才能養(yǎng)出心態(tài)陽(yáng)光、積極向上的孩子?！倍麣す_(kāi)課想做的，就是先幫助那些想幫助別人的人，通過(guò)你們專(zhuān)業(yè)和溫暖的手，把理性、平和和希望，帶給更多的家庭。讓我們用科學(xué)理解情緒，用智慧優(yōu)化認(rèn)知，用共同體對(duì)抗孤獨(dú)。做一個(gè)“不累”的父母，不是放下責(zé)任，而是用更健康、更可持續(xù)的方式，去愛(ài)、去陪伴、去成長(zhǎng)。這是果殼公開(kāi)課的第一期。感謝鄭日昌教授，感謝每一位到場(chǎng)的咨詢(xún)師和同仁。第二期，正在路上。浮躁的時(shí)代，果殼和你一起學(xué)習(xí)。
【 果殼公開(kāi)課 】

“心理學(xué)的思想峰會(huì)，不止于聽(tīng)講的心理學(xué)浸沒(méi)式體驗(yàn)?！?/p>

秉承“深耕學(xué)術(shù)，啟迪實(shí)踐”的理念，我們每年邀請(qǐng)心理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)影響力的領(lǐng)軍人物與臨床專(zhuān)家。以TED等多種形式的深度演講結(jié)合圓桌對(duì)話(huà)的形式，聚焦最棘手的臨床案例、最前沿的干預(yù)技術(shù)以及最值得反思的行業(yè)倫理。

這不僅是一次知識(shí)傳授，更是一場(chǎng)面向未來(lái)的“社會(huì)心理報(bào)告”，旨在引領(lǐng)從業(yè)者與大眾，在變革的時(shí)代中錨定內(nèi)心的坐標(biāo)。