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真的，世界從來(lái)不平等

你有多努力，就有多特殊

這個(gè)道理，一定要盡早讓孩子知道。

01

越是不公平，努力才越有意義

綜藝節(jié)目《明日之子》上有一個(gè)片段，是華晨宇看到自己喜歡的選手被淘汰，就說(shuō)了句“不公平”，他覺(jué)得那位選手唱的好，觀眾僅憑臺(tái)上的幾分鐘表現(xiàn)就淘汰了他，根本看不到他在臺(tái)下的努力。

同在節(jié)目的何炅說(shuō)：難道這個(gè)世界是公平的嗎？

《極限挑戰(zhàn)》做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始時(shí)，所有孩子被安排在同一條起跑線上，嘉賓會(huì)向他們提6個(gè)問(wèn)題，回答“是”的孩子，可以向前走6步，到達(dá)下一條線。

問(wèn)題是這樣的：

1. 你的父母受過(guò)大學(xué)以上的教育嗎？ 2. 你的父母給你請(qǐng)過(guò)1對(duì)1的家教嗎？ 3. 你的父母是否讓你持續(xù)學(xué)習(xí)一門(mén)特長(zhǎng)？

三個(gè)問(wèn)題過(guò)后，有人一路向前，也有人還站在原地。接下來(lái)，問(wèn)題還在繼續(xù)：

4. 從小到大，你是否有出國(guó)經(jīng)歷？ 5. 父母是否承諾要送你出國(guó)留學(xué)？ 6. 從小到大，你是不是爸爸媽媽心中的驕傲，他們是不是經(jīng)常在親友面前夸耀你？

當(dāng)所有問(wèn)題結(jié)束，有的人已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，但還有的同學(xué)還在原點(diǎn)，一步未動(dòng)。原本一樣位置的起跑線開(kāi)始變得參差不齊。

然后一聲令下，這些孩子開(kāi)始集體向終點(diǎn)奔跑↓↓

擅長(zhǎng)賽跑的馬，不會(huì)計(jì)較自己的起跑線在哪。

那最后沖到前20的人，是之前站在前面的20位嗎？有他們中的一些，但不全是，甚至后面跑過(guò)來(lái)的人占到更多。

出生有不同，高考也有起跑線，但是，人生是場(chǎng)馬拉松，最終勝出的人絕不會(huì)是抱怨者，而是一直不吭不響悶頭跑的人啊。

02

你所得的，就是應(yīng)得的

浙大一位學(xué)霸因?yàn)橐粡埫苊苈槁榈淖飨⒈碜呒t↓

作息表的安排，從每天早上6點(diǎn)開(kāi)始，一直到晚上12點(diǎn)半，一周每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都精確到幾點(diǎn)幾分，學(xué)習(xí)狀態(tài)可以說(shuō)是爭(zhēng)分奪秒。都已經(jīng)考上很多人夢(mèng)想中的學(xué)府，依舊一刻也沒(méi)松懈。

網(wǎng)上很多學(xué)生爆料，“這是我們的學(xué)霸，在浙大堪稱(chēng)神一樣的存在。成績(jī)好還不算啥，關(guān)鍵還很會(huì)玩，開(kāi)飛機(jī)、玩潛水、自創(chuàng)潮牌服裝……”

從高考考上浙大，到成為浙大神級(jí)學(xué)霸，什么都做、什么都做得好。如果我們沒(méi)有看到這份作息表，心里一定想的是：他真幸運(yùn)、他人生好順啊、他家里面背景好教育好，這些是我們常常用來(lái)麻醉自己的借口，而這張表，處處都流露出實(shí)打?qū)嵉呐Α?/strong>

有人說(shuō)成功的路上并不擁擠，因?yàn)樽焐险f(shuō)努力的人很多，真正把努力堅(jiān)持到底的人少之又少。我們羨慕的那些人，然而他們所得的，往往就是他們應(yīng)得的，如果你沒(méi)有得到， 只有一個(gè)結(jié)論，那就是還沒(méi)有做到位。

有位老師說(shuō)的好：所有能真正讓孩子提分的方法都是逆人性的。逆襲從來(lái)都不是傳奇的一躍而上，而是一步一步踏踏實(shí)實(shí)走出來(lái)的。

03

孩子應(yīng)該知道現(xiàn)實(shí)的世界

最近網(wǎng)絡(luò)上還流傳著一個(gè)說(shuō)法：如果你的孩子不愿意讀書(shū)，就帶他去四個(gè)地方看看：客運(yùn)站、火車(chē)站、高鐵站、飛機(jī)場(chǎng)。

去看看這4個(gè)地方的人穿什么衣服、說(shuō)什么話、抽什么煙、是什么樣的素質(zhì)。沒(méi)錯(cuò)，大家都是平等的人，但大家的生活質(zhì)量和生活狀態(tài)真的會(huì)有不同。問(wèn)問(wèn)孩子，他未來(lái)想成為哪一類(lèi)人。

讓孩子去看眾生百態(tài)，然后選擇他想過(guò)的人生，這樣才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地付諸實(shí)踐。

之前一位河南的農(nóng)民工在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)暑期施工時(shí)，寫(xiě)在黑板上的一番寄語(yǔ)：

不奮斗，你的才華如何配得上你的任性 不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度 不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看

這就是現(xiàn)實(shí)，這里面飽含著一個(gè)過(guò)來(lái)人“我本可以”的酸楚。

我們教育的最大問(wèn)題就是家長(zhǎng)總把自己的苦和痛藏起來(lái)，只給孩子看最好的一面，給孩子能力范圍內(nèi)最好的東西。其實(shí)，我們應(yīng)該把殘酷的現(xiàn)實(shí)和成年人慘痛的教訓(xùn)告訴給孩子，如果可以，讓他們親眼去看一看，切身體會(huì)一下，比任何說(shuō)教都管用。

這世界本不公平，這世界又異常公平，你得到的，其實(shí)都是應(yīng)得的，你有多努力，就有多特殊。盡早讓孩子明白這個(gè)道理，才能讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的去努力和追求，才能讓他們真正明白，當(dāng)下的辛苦，究竟是為了什么。

04

不存在快樂(lè)教育

錢(qián)文忠教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)里，本來(lái)就包含著痛苦的成份，要說(shuō)在教育里感受快樂(lè)，這簡(jiǎn)直是不可能的?！?/strong>

從來(lái)就沒(méi)有什么快樂(lè)教育。教育是一項(xiàng)需要付出艱苦卓識(shí)的挑戰(zhàn)。

真正的教育，是戴上緊箍咒，用規(guī)則和教養(yǎng)，智慧和學(xué)識(shí)，去除本性中的愚昧、散漫、自由，這本身就是一組悖論。

怎么能夠要求孩子們心甘情愿、快快樂(lè)樂(lè)，與約束和規(guī)則和平相處？

孩子畢竟不是成年人，必須管教，必須懲戒。過(guò)度的自由，只會(huì)讓他無(wú)視規(guī)則，丟棄責(zé)任，不懂承擔(dān)，最后，荒廢自己的生命。

有懲罰就有抵觸，有規(guī)則就有疼痛。

而孩子， 也是在一次又一次的“不能”面前，約束自己的言行，克制自己的欲望，端正自己的舉止，摒棄自己的不良品行。

然后，一路向上。

總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)約束你的“不能”，是你扶搖而上的翅膀，助你直上云霄九萬(wàn)里。