3月21日—23日，“2026吳曉波激蕩講堂”春季課即將在天目湖畔開講。與吳老師一起回溯“中國經(jīng)濟3000年”，從歷代重大變革的實踐中，獲得從長周期看問題的智慧與定力。

“歷史是遺忘在海平面下的冰山，而我們今天看到的驚濤駭浪，不過是它露出水面的一角?！?/strong>

文 / 巴九靈（微信公眾號：吳曉波頻道）

每年三月，兩會落幕，企業(yè)界都會陷入一種熱鬧而復(fù)雜的情緒，今年作為“十五五”開局之年，這種情緒尤為濃烈。

一邊是政策文件里層出不窮的新名詞，“人工智能+”“衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)”“具身智能”……每一個都像是指向未來的路標(biāo)。

另一邊，是生怕掉隊的憂慮。當(dāng)同行們紛紛曬出“AI改造工廠”的案例，我要不要跟？當(dāng)所有人都在談?wù)摗拔磥懋a(chǎn)業(yè)”，我該押注哪里？

出現(xiàn)這種情緒的原因在于：真正的機會，總是屬于那些站在產(chǎn)業(yè)升級主線上的行業(yè)與公司。

《證券時報》對26000多名投資者的調(diào)查顯示，今年兩會期間最受關(guān)注的產(chǎn)業(yè)方向中，AI算力產(chǎn)業(yè)鏈以40.61%的得票率高居榜首，機器人與高端制造緊隨其后，得票率達(dá)33.73%。

資本市場用腳投票，向企業(yè)家們傳遞一個清晰的信號：未來在科技創(chuàng)新，在高端制造，在新質(zhì)生產(chǎn)力。可問題是，知道了方向，然后呢？

這才是我們這個時代的困境：機會從不稀缺，稀缺的是把握機會的能力。因為機會越密，誘惑越多；誘惑越多，心就越亂。

每當(dāng)此時，歷史的意義便顯現(xiàn)出來。

歷史不會告訴你明年該押注哪個賽道，但歷史會告訴你：每一次產(chǎn)業(yè)熱潮涌來，人們的反應(yīng)模式從未改變——

貪婪者追高，恐懼者踏空；唯有那些看得懂底層規(guī)律的人，才能從容下注，穿越周期。

這種看透規(guī)律的能力，靠的不是對趨勢的狂熱，而是一種穩(wěn)定的內(nèi)核——“歷史感”。它能讓你在熱浪撲面時，能往后退一步，問自己三個問題：

這個技術(shù)，解決的是效率問題，還是模式問題？

這個浪潮，是十年一遇的風(fēng)口，還是一夜爆紅的泡沫？

這個機會，是普惠的紅利，還是只有少數(shù)人能抓??？

想清楚這三個問題，你就不會被熱點裹挾，而是能站定了，等風(fēng)來。

在變革時代，企業(yè)家的核心競爭力，早已不是捕捉風(fēng)口的速度，而是看透規(guī)律的定力。

中國商業(yè)的底層規(guī)律

你讀懂了嗎？

吳老師常說，要理解中國的商業(yè)今天為何是這樣，未來可能走向何方，我們需要像“扒祖墳”一樣，回到歷史的現(xiàn)場，去尋找我們文明肌理中的基因優(yōu)勢和缺陷。

我們這一代人，忙著學(xué)習(xí)西方的管理模型，追逐最新的商業(yè)方法論，卻忘了腳下這片土地的經(jīng)濟運行、政商關(guān)系、組織治理，早在三千多年的更迭中，形成了獨有的基因。

從管仲的“倉廩實而知禮節(jié)”，到王安石的“民不加賦而國用饒”，再到晉商的“票號”模式，中國經(jīng)濟的每一次躍遷，都蘊含著對當(dāng)下極具價值的啟示。

今天企業(yè)家面臨的所有困境，幾乎都能在歷史中找到相似的鏡像：

企業(yè)擴張中的集權(quán)與放權(quán)，對應(yīng)古代中央與地方的治理博弈；

民營經(jīng)濟的發(fā)展空間，藏在政商關(guān)系的千年規(guī)律里；

組織從興起到衰落的周期，與王朝興衰的邏輯驚人相似。

正如吳老師所言：“如果不研究歷代經(jīng)濟的變革，其實無法真正理解當(dāng)前的中國?！?/p>

這些變革從來不是塵封的故事，而是中國社會關(guān)于組織治理、資源調(diào)動、利益分配、周期輪回的“百科全書”。

2026年，當(dāng)不確定性持續(xù)發(fā)酵，當(dāng)技術(shù)變革如潮水般涌來，當(dāng)企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，我們與其在焦慮中追逐每一個風(fēng)口，不如停下來，聽聽歷史的回響。

為什么此時

我們必須回望歷史？

歷史從不重復(fù)，但它總是押著同樣的韻腳。

看懂3000年經(jīng)濟變革的得與失，不是為了從故紙堆里找標(biāo)準(zhǔn)答案，而是為了在面對新事物時，多一份定力，少一份慌亂。

你知道你的企業(yè)是怎么長成今天這個樣子的嗎？

你的商業(yè)模式是怎么形成的？你的核心能力是怎么積累的？你在行業(yè)里的位置是怎么確立的？那些讓你成功的因素，在今天還有效嗎？

為什么有時候政策鼓勵民營，有時候又強調(diào)國企擔(dān)當(dāng)？為什么你的行業(yè)前幾年還是香餑餑，今年突然成了調(diào)控對象？為什么有些企業(yè)靠技術(shù)突圍，有些企業(yè)只能靠關(guān)系續(xù)命？

這些問題，沒有現(xiàn)成的答案。但你可以在歷史里找到線索。

吳老師研究中國商業(yè)史二十余年，從《激蕩三十年》到《浩蕩兩千年》，再到《歷代經(jīng)濟變革得失》，始終在做一件事：從已知中尋找未知的答案。

他做激蕩講堂這門課的目的，就是把三千年經(jīng)濟變革，拆解成企業(yè)家能直接用的經(jīng)營方法論。

在AI重構(gòu)產(chǎn)業(yè)、周期頻繁切換的時代，短期戰(zhàn)術(shù)的價值正在衰減，長周期決策力成為稀缺能力。

對于今天的中國企業(yè)家而言，學(xué)習(xí)歷史，本質(zhì)是建立長周期、多維度、系統(tǒng)性的歷史思維，這正是應(yīng)對復(fù)雜局面的核心競爭力。

歷史能讓我們跳出當(dāng)下的束縛，看懂宏觀波動和產(chǎn)業(yè)變革周期；能讓我們在繁榮時保持警惕，在困境中看到希望；更能讓我們從千年治理的智慧中，找到組織管理、戰(zhàn)略選擇的更優(yōu)解。

在天目湖的竹影中

與三千年時間對談

3月21日—3月23日，在江蘇溧陽的天目湖畔，“2026吳曉波激蕩講堂”春季課《中國經(jīng)濟3000年》即將開講。

這一次，我們告別城市的喧囂浮躁，把課堂搬進(jìn)江南秘境，于竹海溫泉間，以三千年經(jīng)濟史為鏡，幫企業(yè)家破局當(dāng)下、洞見未來。

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三天兩夜的時間，吳老師將三千年經(jīng)濟史拆解為四個關(guān)鍵的歷史切片：

天目湖南山竹海

?? 第一講：制度實驗的兩極——從管仲變法到商鞅變法

為什么管仲的“凱恩斯主義實驗”能成就齊桓公的霸業(yè)？為什么商鞅的“命令型計劃經(jīng)濟”能讓秦國崛起卻也讓秦朝速亡？同樣是千古名相，管仲和商鞅，一放一收，一商一農(nóng)，看懂這兩條線，你就看懂了今天政策反復(fù)搖擺的本質(zhì)。

?? 第二講：第一個“改革開放周期”——從文景之治到漢武帝變法

為什么“放水養(yǎng)魚”的盛世之后，必然迎來一場狂風(fēng)暴雨般的“集權(quán)變革”？漢初七十年“無為而治”積累了巨大財富，為何最終演化成漢武帝的鹽鐵專營、算緡告緡，把財富從民間收歸國有？發(fā)展—繁榮—危機—變革的周期律，從這里開始顯現(xiàn)。

?? 第三講：盛唐雅宋的制度創(chuàng)新與缺陷

為什么唐代能做到“大社會、小政府”，誕生了最早的商業(yè)都市和國際貿(mào)易？為什么宋代有金融革命、商業(yè)繁榮，卻始終擺脫不了“積貧積弱”的命運？這兩個朝代，是中國式官商經(jīng)濟的標(biāo)本，也是今天很多問題的源頭。

?? 第四講：明清的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)與三個“經(jīng)濟之謎”

為什么中國發(fā)達(dá)的棉紡織業(yè)沒有引發(fā)工業(yè)革命？為什么人口增長而城市化率下降？為什么中國商人階級始終無法擺脫對官場的依賴？這三個謎題，是理解中國現(xiàn)代化困境的鑰匙。

這不是一堂普通的歷史課，而是一堂企業(yè)家必修的“底層規(guī)律課”，最終獲得的是一種從長周期看問題的能力。

在這個過程中，你會慢慢發(fā)現(xiàn)：那些你以為的新問題，歷史上都有人遇到過；那些你以為的困境，歷史上都有人走出來過。

最后講講這次的開課地——江蘇溧陽天目湖。

你可能去過天目湖，看過那里的山，游過那里的水，泡過那里的溫泉。但你可能不知道，天目湖還有一個名字：竹海。

35000畝翠竹，鋪滿南山。這些竹子，有一個很特別的特點：四年不長，只為扎根。到了第五年，一夜春雨，它能竄高三四十米。

這種獨特的“竹文化”，恰是對企業(yè)家精神最好的隱喻，向下扎根，才能向上生長。

過去幾十年，我們習(xí)慣了快速生長，拼命追風(fēng)口。但2026年的今天，風(fēng)向變了。真正能讓你從容的，不是你跑得多快，而是你扎得多深。

所以，我們把課堂搬進(jìn)天目湖。在這個不確定的時代，需要的不只是新知識，更是能讓自己安靜下來、想清楚問題的空間。

這是一次學(xué)習(xí)，更是一次蓄能。當(dāng)我們置身于320平方公里的山水之間，或許更能理解蘇東坡那句“行于可行，止于當(dāng)止”的豁達(dá)與智慧。

天目湖春日剪影

如果你也在焦慮中尋找方向，如果你也想在歷史的規(guī)律中找到前行的力量，如果你想在湖光山色中給自己做一次深度的“精神SPA”——

那么，3月在溧陽天目湖畔，我們等你。

與吳曉波老師一起，從已知中尋找未知的答案，看清來路，再赴前程。