職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展浪潮下

粵港澳大灣區(qū)持續(xù)探索職教創(chuàng)新

走進(jìn)廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校，該校家庭教育名師工作室的徽標(biāo)上，“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”八個(gè)字格外醒目，這是王朝暉副校長(zhǎng)的教育理念，也是她深耕中職家庭教育的初心。

作為中職教育探索者，王朝暉深知，中職學(xué)生家庭教育有其獨(dú)特痛點(diǎn)，相較于普通中學(xué)，他們更需要職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)與親子正向賦能。

以初心為鑰

解鎖中職家庭教育新密碼

廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)-王朝暉：

從教33年，我的育人感悟是“言傳不如身教，身教不如境教”，已經(jīng)形成了適配中職學(xué)生的專屬家庭教育方法，那就是親子勞動(dòng)+專業(yè)融合，正向賦能+職業(yè)規(guī)劃，適用于普通班、特教班。

我致力于讓父親成為“寬厚而堅(jiān)定的父親”，讓母親成為“平和而喜悅的母親”，讓孩子成為“溫暖而強(qiáng)大的孩子”。

搭起連心橋

讓教育力量雙向奔赴

為破解中職家校共育難題，王朝暉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)搭建家校社協(xié)同育人平臺(tái)，打造《匠心·傳承》家長(zhǎng)微課程、錄制“羊城家校學(xué)堂”節(jié)目，通過(guò)定期家委會(huì)專題會(huì)議、全員導(dǎo)師制，以“雙向溝通”架起家校連心橋。

廣州市海珠區(qū)南石頭街道辦事處黨建辦主任-胡蔚旻：

五年來(lái)，我們聯(lián)合開展多場(chǎng)講座、咨詢活動(dòng)，共建教育實(shí)踐基地，讓中小學(xué)生走進(jìn)職校體驗(yàn)職業(yè)。今年王朝暉副校長(zhǎng)當(dāng)選社區(qū)婦聯(lián)執(zhí)委，希望她繼續(xù)以“大先生”擔(dān)當(dāng)育英才、造福社區(qū)。

從零探索特教融合

為特殊孩子點(diǎn)亮人生燈塔

若說(shuō)家庭教育是王朝暉為中職學(xué)子種下的“成長(zhǎng)根脈”，那么特教與職教的融合，便是她為特殊孩子點(diǎn)亮的“人生燈塔”。

中職特教融合在全國(guó)職教領(lǐng)域尚屬全新探索，無(wú)現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循。王朝暉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從零出發(fā)，直面師資、課程等難題，為特殊孩子定制“文化+技能+體能”三位一體培養(yǎng)方案，讓他們既能習(xí)得一技之長(zhǎng)，也能擁有平等的尊嚴(yán)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)-王朝暉：

我堅(jiān)信內(nèi)心豐盈方能傳遞正能量，對(duì)智障孩子多些耐心包容，教其技能、護(hù)其尊嚴(yán)。13年來(lái)，我親眼看著啟能班一批又一批孩子從膽怯自卑變得自信開朗，從懵懂無(wú)助變得獨(dú)立自強(qiáng)，這份堅(jiān)守與收獲，也讓我更加堅(jiān)定了深耕特教融合領(lǐng)域的決心。

溫柔有力量

護(hù)特殊學(xué)子逐光前行

作為女性教育工作者，王朝暉將共情力與包容力融入特教融合細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)特教團(tuán)隊(duì)用耐心愛心，為特殊孩子定制個(gè)別化教育計(jì)劃。

團(tuán)隊(duì)在餐飲、客房等實(shí)訓(xùn)課程中適配特殊孩子特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能找到閃光點(diǎn)。如今，啟能班學(xué)生不僅掌握基本職業(yè)技能，更能自信融入校園，與普通學(xué)生共同成長(zhǎng)，用技能鋪就未來(lái)之路。

學(xué)生家長(zhǎng)：感謝廣州市政府、廣州市教育局對(duì)特殊兒童的關(guān)心，（在這里）孩子變化好大，自信樂觀、學(xué)習(xí)主動(dòng)。

學(xué)生家長(zhǎng)：王校長(zhǎng)真正做到了心系孩子成長(zhǎng)與家庭期盼，用心對(duì)待每一位特殊孩子，以大愛育人、以責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓我們家長(zhǎng)真正看到了一個(gè)教育家和“大先生”的樣子。也因?yàn)橥跣ｉL(zhǎng)，我們對(duì)未來(lái)充滿希望，愿孩子們以后都能有尊嚴(yán)地工作和生活。

深耕灣區(qū)職教

續(xù)寫特教融合新篇

立足粵港澳大灣區(qū)，職業(yè)教育的融合發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為大灣區(qū)職教人，王朝暉的目光始終望向更遠(yuǎn)的未來(lái)。她表示，接下來(lái)將加強(qiáng)與大灣區(qū)各地職教院校、特教學(xué)校的交流合作，探索特教融合的灣區(qū)模式，讓更多特殊孩子能享受到優(yōu)質(zhì)的職教資源，實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所成、就業(yè)有門”。

廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)-王朝暉：

作為大灣區(qū)職教人，我將依托灣區(qū)資源，深化家校社協(xié)同、推廣家庭教育課程，讓更多中職家庭受益于科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)職教特教合作，助力特殊孩子就業(yè)。

從中職家庭教育的拓荒者，到特教融合的領(lǐng)航人，王朝暉用多年的職教堅(jiān)守，詮釋了新時(shí)代巾幗教育工作者的初心與使命。在她的身上，我們看到了大灣區(qū)職教人敢闖敢試、勇于創(chuàng)新的精神，也看到了教育最本真的溫度——讓每個(gè)孩子都能被看見，讓每個(gè)孩子都能擁有屬于自己的成長(zhǎng)之路。

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編輯 | 趙婉婷