為加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)科學(xué)、道法教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校教師的綜合實(shí)力，2026年3月13日上午，息縣第九小學(xué)第二周科學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)如期開(kāi)展。

肖蔚然老師執(zhí)教的《多種多樣的動(dòng)物》。這堂課以觀察為鑰，以探究為徑，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)繽紛的動(dòng)物世界，開(kāi)啟一場(chǎng)生動(dòng)有趣的生命探索之旅。

王林校長(zhǎng)、劉杰副書(shū)記和九小全體科學(xué)、道法教師參加了本次教研。

肖老師緊扣教材核心，圍繞“動(dòng)物后代與親代的異同”展開(kāi)教學(xué)。

課堂上，肖老師借助豐富的圖片、鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真思考、大膽表達(dá)。從狗媽媽與小狗的毛色花紋，到獵豹親子間的形態(tài)特征；從袋鼠、企鵝的親子互動(dòng)，到身邊常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)生們?cè)趯?duì)比中發(fā)現(xiàn)遺傳的奇妙，在差異中感受變異的獨(dú)特。

這不僅是一堂科學(xué)課，更是一堂生命教育課。通過(guò)觀察動(dòng)物親子間的相似與不同感受親情與傳承；通過(guò)認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物，懂得尊重自然，愛(ài)護(hù)生命。

學(xué)生們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)細(xì)心，在交流中學(xué)會(huì)合作，在探索中學(xué)會(huì)思考。

集體研討共進(jìn)步

課后，各位老師各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從學(xué)習(xí)目標(biāo)到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，從課堂導(dǎo)入到學(xué)生活動(dòng)，既捕捉到了亮點(diǎn)，又洞察出不足，通過(guò)評(píng)課議課，教師們認(rèn)識(shí)到在今后上課過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好地提高課堂教學(xué)效率。

本次教學(xué)指導(dǎo)中，王校長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

1.教學(xué)實(shí)施層面：課程知識(shí)點(diǎn)雖不多，但涉及面廣、內(nèi)容豐富，備課時(shí)需將抽象知識(shí)形象化，可結(jié)合家養(yǎng)動(dòng)物的相同與不同之處等生活化案例輔助教學(xué)；同時(shí)要精準(zhǔn)把控教材深度與考點(diǎn)。

2.學(xué)科責(zé)任層面：要從思想上高度重視道法與科學(xué)學(xué)科，以興趣為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)鉆研，充分認(rèn)識(shí)到這兩門(mén)學(xué)科的育人使命，切實(shí)履行教學(xué)責(zé)任。

常規(guī)教研，是教學(xué)智慧的碰撞與生長(zhǎng)。教師們?cè)诮涣髦衅平饨虒W(xué)困惑，在分享中汲取實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。這不僅為日常教學(xué)注入了鮮活的思路與方法，更助力著每一位教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行，最終將這份教研的力量轉(zhuǎn)化為課堂上的精彩，守護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。（通訊員 徐亞男）