作為杭州人，我也是愛(ài)鄉(xiāng)音的，出門(mén)總盼望能說(shuō)幾句杭州話。但就現(xiàn)實(shí)而言，我認(rèn)為，將方言納入小學(xué)地方課程，沒(méi)有可行性；且方言的式微乃至消亡，不可避免。

第一個(gè)問(wèn)題是，方言使用范圍狹窄，且標(biāo)準(zhǔn)缺失。拿杭州舉例，杭州話只在十座城門(mén)以內(nèi)的老市區(qū)和城北舊工業(yè)區(qū)（老拱墅區(qū)）使用，蕭山、余杭、臨平等地的方言，倒是能勉強(qiáng)互通，但有諸多不同。

如果在杭州開(kāi)一門(mén)方言課，那應(yīng)該以何種方言為標(biāo)準(zhǔn)呢？總不至于，不同的區(qū)開(kāi)不同的課程吧？何況杭州的行政區(qū)劃和居民口音也不吻合。

如果生造出一門(mén)“標(biāo)準(zhǔn)吳語(yǔ)”去教，且不論規(guī)范過(guò)程得產(chǎn)生多少爭(zhēng)議?！皹?biāo)準(zhǔn)吳語(yǔ)”對(duì)方言也是一種侵蝕，和普通話對(duì)方言的侵蝕，不見(jiàn)得有區(qū)別。

第二個(gè)問(wèn)題是，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是要環(huán)境的。因?yàn)槿狈Ρ匾妮斎胼敵觯覈?guó)中小學(xué)生花了那么多時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)用能力還是相當(dāng)一般。而如今，人口流動(dòng)大，學(xué)生家長(zhǎng)很可能不會(huì)本地方言。

學(xué)校如果開(kāi)方言課，結(jié)果必然是，家里說(shuō)方言的，學(xué)校不教也會(huì)；家里不說(shuō)方言的，學(xué)校教了還是不會(huì)。學(xué)生反倒有可能因?yàn)榉窖园l(fā)音不正，受到同學(xué)嘲笑。

而方言的式微，最大的原因恐怕是方言和書(shū)面語(yǔ)完全脫節(jié)，且無(wú)法表達(dá)新的內(nèi)容。缺乏變化的死語(yǔ)言，很難一直傳承下去，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校里開(kāi)幾門(mén)課而改變。

還是拿杭州話舉例，杭州話和普通話的區(qū)別，不止是發(fā)音，還有用詞，如“踏腳踏車(chē)/騎自行車(chē)”“落雨/下雨”等。前者幾乎不會(huì)在書(shū)面語(yǔ)中使用，必然慢慢被遺忘。我現(xiàn)在也不可避免地說(shuō)著杭州話的腔調(diào)，但用了普通話的表達(dá)。突然聽(tīng)到更正宗的表達(dá)，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)對(duì)對(duì)，得這么說(shuō)。

我讀張愛(ài)玲的小說(shuō)，相比內(nèi)容，更感動(dòng)的是，常能讀到“撳門(mén)鈴”這樣的吳語(yǔ)表達(dá)，但現(xiàn)在不會(huì)有人這么寫(xiě)作了。順便說(shuō)一句，粵語(yǔ)這樣生造文字，我也不欣賞，這是將方言和我國(guó)傳統(tǒng)文化割裂，我更希望用方言正字。

而大量新的發(fā)明、新的概念，也缺乏發(fā)言表達(dá)。兩個(gè)本地人用方言交談，說(shuō)到一些近幾年產(chǎn)生的新內(nèi)容，就會(huì)不自覺(jué)地切換到普通話。這無(wú)法避免。