微觀察

轉(zhuǎn)眼三月已至，春風(fēng)拂過(guò)校園。對(duì)許多南通的孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)春季新學(xué)期有點(diǎn)“特殊”——它不僅是近年來(lái)少有的“超短學(xué)期”，更遇上了南通中小學(xué)首個(gè)“春假”落地。

當(dāng)時(shí)間的“緊”遇上假期的“慢”，學(xué)校如何接招？一起來(lái)看！

上午，在通師二附小學(xué)的操場(chǎng)上，孩子們正排著隊(duì)做廣播體操，開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)時(shí)光。針對(duì)今年“超短學(xué)期”的特殊情況，學(xué)校的選擇是：不做“時(shí)間題”，而做“效率題”。

通師二附三（2）班學(xué)生周羿潼興奮地分享：“我們上課可有意思了！數(shù)學(xué)老師帶我們做實(shí)驗(yàn)，語(yǔ)文老師帶我們‘走進(jìn)春天’，而且每天都有體育課，我們踢球、跳繩，太開(kāi)心了！”

學(xué)校把課堂搬進(jìn)生活，把教材融入情境�！皽p量不減質(zhì)” 的背后，是老師們對(duì)教材的精心整合，守住知識(shí)底線的同時(shí)，把更多的時(shí)間留給孩子們?nèi)ジ惺�、去體驗(yàn)。

拒絕“題海戰(zhàn)”，讓每一分鐘都花在刀刃上�！岸虒W(xué)期”最容易掉進(jìn)的誤區(qū)，就是“搶時(shí)間、滿堂灌”。學(xué)校創(chuàng)新推行“一課一得、任務(wù)清單制”教學(xué)模式，聚焦每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確保學(xué)生每節(jié)課都能掌握一個(gè)關(guān)鍵能力、解決一個(gè)典型問(wèn)題，讓教學(xué)節(jié)奏更清晰、課堂效率再提升。

“時(shí)間越緊，課堂越要經(jīng)得起推敲。我們不壓縮教學(xué)環(huán)節(jié)，而是通過(guò)集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)短學(xué)期不減質(zhì)，快節(jié)奏不慌亂。”通師二附教務(wù)處副主任錢冬梅說(shuō)。

同樣應(yīng)對(duì)超短學(xué)期，南通市田家炳初級(jí)中學(xué)則在教師備課上做“加法”。各學(xué)科老師開(kāi)展集體研討，提前梳理核心知識(shí)點(diǎn)，確保課堂每分鐘都能精準(zhǔn)輸出。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，減少機(jī)械性刷題，讓學(xué)生跳出題海，聚焦思維訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“高效學(xué)習(xí)”。

本學(xué)期，學(xué)校格外重視師生心理狀態(tài)的調(diào)適，積極開(kāi)展“潤(rùn)心入戶，咨詢上門”活動(dòng)。班主任和班級(jí)潤(rùn)心導(dǎo)師們借助微班會(huì)以及課間交流的方式，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的情緒波動(dòng)。

“學(xué)校配備了完善的心理咨詢室和情緒發(fā)泄室，倡導(dǎo)師生‘高效學(xué)習(xí)，也要從容生活’。只有保持平穩(wěn)的心態(tài)，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。”南通市田家炳初級(jí)中學(xué)的化學(xué)老師嚴(yán)娟說(shuō)。

在學(xué)校和老師的細(xì)心呵護(hù)下，學(xué)生們也逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

"老師們的課堂效率都很高，而且生動(dòng)鮮活，能夠抓到重點(diǎn)。當(dāng)我們因?yàn)闀r(shí)間緊而焦慮的時(shí)候，有老師們的陪伴或是在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)一下，就會(huì)感覺(jué)放松，所以我們對(duì)中考都很有信心。”南通市田家炳初級(jí)中學(xué)初三（17）班周津竹同學(xué)表示。

在這個(gè)疊加了“超短時(shí)長(zhǎng)”與“首個(gè)春假”的學(xué)期里，南通的校園里沒(méi)有手忙腳亂，更多的是有條不紊的溫柔。

在“快”中求“質(zhì)”，在“緊”中留“白”，孩子們?cè)趶埑谟卸鹊墓?jié)奏里，向陽(yáng)生長(zhǎng)，靜待花開(kāi)。

來(lái)源：城市日歷

記者：胡一平、戴震熙

編輯：劉燕

責(zé)編：李可芹

審核：陳國(guó)強(qiáng)

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