3月4日，走進(jìn)瀘州市江陽區(qū)藍(lán)田幼兒園，映入眼簾的是孩子們在操場上拍球、跳躍的歡快身影，是色彩斑斕的教學(xué)樓里傳出的陣陣笑語。這里，有一位扎根幼教17年的“孩子王”——朱曉敏。

她是藍(lán)田幼兒園黨支部書記、園長，也是江陽區(qū)朱曉敏名師工作室領(lǐng)銜人。從一名普通班主任到集團(tuán)化辦園的負(fù)責(zé)者，她以女性的細(xì)膩與堅(jiān)韌，在學(xué)前教育的熱土上，書寫著“韻動健康、幸福生活”的教育篇章。

和園長媽媽擊個掌，開啟美好的一天

韻動童年：

小籃球轉(zhuǎn)動五育融合大文章

在藍(lán)田幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)籃球不僅是運(yùn)動器材，更是孩子們探索世界的媒介。操場上，3歲的孩子抱著籃球鉆“山洞”，5歲的孩子?jì)故斓剡\(yùn)球繞桿，6歲的孩子則在團(tuán)隊(duì)游戲中討論戰(zhàn)術(shù)。這所擁有兩所園區(qū)、第三所園區(qū)正在建設(shè)中的幼兒園，正以“小籃球”為支點(diǎn)，撬動五育融合的育人新生態(tài)。

“我們地處城鄉(xiāng)接合部，很多家長過去認(rèn)為幼兒園就是帶孩子玩。但我們希望老師們能賦予孩子靈動生長的羽翼，讓他們在游戲中學(xué)會思考、合作與創(chuàng)造?！敝鞎悦粽f。立足園本實(shí)際，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在傳承中繼續(xù)創(chuàng)新，系統(tǒng)構(gòu)建了“三位一體”的小籃球特色課程體系。課程遵循發(fā)展性、能動性、安全性原則，分層遞進(jìn)，融合基礎(chǔ)性、滲透性、親子性與拓展性四大板塊，形成“五途徑”實(shí)施策略，將籃球運(yùn)動有機(jī)融入幼兒一日生活。在教學(xué)實(shí)踐中，朱曉敏大膽創(chuàng)新，推出“情境導(dǎo)入—探究分享—游戲練習(xí)—評價反饋”四環(huán)節(jié)集教模式。這種游戲化、情境化的教學(xué)，打破學(xué)科界限，整合語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，讓幼兒在運(yùn)動中強(qiáng)健體魄，在探究中學(xué)會思考，在合作中實(shí)現(xiàn)成長。如今，小籃球已成為藍(lán)田幼兒園的亮麗名片：孩子們分別在瀘州市學(xué)前教育大會、第九屆運(yùn)動會開幕式和第二十八屆“晚霞杯”開幕式中進(jìn)行花樣籃球游戲展示，并參加四川省第八屆幼兒體育大會（體適能）活動……大班小朋友劉錦浩說：“我現(xiàn)在可是籃球小達(dá)人，拍球、運(yùn)球、投球?qū)ξ襾碚f都是小菜一碟，我也學(xué)會了堅(jiān)持、勇敢?！?/p>

朱曉敏認(rèn)為：“運(yùn)動的終極目標(biāo)不是技能，而是培養(yǎng)完整的人。我們要讓每個孩子在小籃球里找到自信、學(xué)會協(xié)作、懂得規(guī)則?！?/p>

看見成長：

評價體系讓每個孩子的成長被看見

在藍(lán)田幼兒園，每個孩子都有一本專屬的“成長檔案”，里面不僅有作品、照片，還有錄音二維碼，掃一掃就能聽到孩子游戲后的自我反思。這是朱曉敏帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的“一本三論”幼兒運(yùn)動能力發(fā)展評價體系。

“過去評價孩子往往依賴教師主觀判斷，現(xiàn)在我們讓評價成為多主體參與的成長對話?！敝鞎悦艚忉專耙槐尽奔匆杂變鹤灾髟u價為本，“三論”即融合同伴互評、教師觀察、家長反饋三大維度。教師通過“1+4”評價模式，借助錄音、影像、記錄、檔案等精準(zhǔn)還原游戲場景；孩子們則在游戲前調(diào)查、游戲中體驗(yàn)、游戲后回顧中主動表達(dá)；家長通過進(jìn)課堂、親子活動、問卷調(diào)查深度參與。大班家長張女士分享了一個細(xì)節(jié)：“有一次孩子在‘搭建籃球場’的游戲中遇到了困難，回家后主動畫圖、查資料，還拉著我們討論。老師記錄下這個過程，在家長會上播放，我看到孩子眼中的光，也明白了幼兒園的良苦用心?！边@套評價體系，既關(guān)注結(jié)果更重視過程，既尊重個體差異也關(guān)注群體發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一個孩子的成長都被看見”。

朱曉敏常說：評價不是為了定性，而是為了賦能。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的評價工具，不僅用于幼兒發(fā)展診斷，更成為教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。青年教師們的感悟最深：“剛開始我們覺得評價很繁瑣，但跟著朱園長一步步做下來，才發(fā)現(xiàn)這樣更能讀懂孩子了，活動設(shè)計(jì)也更有針對性?！边@種基于實(shí)證的教育改進(jìn)，讓藍(lán)田幼兒園的保教質(zhì)量持續(xù)提升，連續(xù)多年獲得江陽區(qū)公辦園保教質(zhì)量評估一等獎。

賦能團(tuán)隊(duì)：

教研文化激蕩教師成長活水

在藍(lán)田幼兒園，每周一次的“辯論式教研”是教師們最期待的“頭腦風(fēng)暴”。圍繞“自主游戲是否需要教師預(yù)設(shè)”“在美術(shù)活動中表現(xiàn)美還是創(chuàng)造美更重要”等熱點(diǎn)話題，正反雙方唇槍舌劍，朱曉敏則坐在臺下靜靜聆聽，不時記錄?！拔也蛔非髽?biāo)準(zhǔn)答案，而是希望教師在思辨中建構(gòu)自己的教育觀?！彼f。這種開放的教研文化，是朱曉敏對教師專業(yè)成長的深刻理解。她本人從班主任起步，歷經(jīng)德育、教務(wù)、后勤、業(yè)務(wù)副園長等多崗位歷練，深知教師發(fā)展需要土壤和平臺。擔(dān)任園長后，她建立了常態(tài)化的研修機(jī)制，涵蓋集中研修、專題培訓(xùn)、課題研究等多種形式，并打造“辯論式教研”特色品牌，讓教師在碰撞中激發(fā)靈感。

“朱園長就像我們的‘大姐姐’，總是鼓勵我們大膽嘗試?！蹦贻p教師郭念記得，2024年，自己第一次參加教師技能競賽緊張不已，朱曉敏陪她磨課到深夜，不斷肯定她的創(chuàng)意，又細(xì)致地點(diǎn)撥細(xì)節(jié)，助力她在江陽區(qū)教師技能比賽中獲一等獎，在瀘州市教學(xué)展評中獲一等獎，梳理的班級課程《兩根繩，一處景，運(yùn)動中的磨礪鑄就堅(jiān)韌品格的形成》獲得四川省學(xué)前教育課程比賽特等獎。如今郭念已成長為骨干教師，在藍(lán)田幼兒園，像郭念這樣快速成長的年輕教師還有很多。

朱曉敏還高度重視家園共育，常態(tài)化開展高質(zhì)量親子活動。她提出“讓家長成為教育合伙人”，通過家長助教、親子籃球賽、育兒沙龍等形式，讓家園協(xié)同更有溫度。這種家園共育的良性互動，為幼兒成長構(gòu)建了有溫度、有高度、有深度的支持環(huán)境。

作為江陽區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人，朱曉敏還將輻射范圍擴(kuò)大到共同體內(nèi)及周邊園所。她帶領(lǐng)江陽區(qū)內(nèi)20名骨干教師分享課程成果、開展聯(lián)合教研，推動資源共享。作為四川云教機(jī)關(guān)三幼第十三小組聯(lián)盟組組長帶領(lǐng)四川省內(nèi)十八所幼兒園共享資源、共同發(fā)展。在2025年11月，作為四川云教聯(lián)盟168所幼兒園代表參加了“第五屆中國基礎(chǔ)教育論壇暨中國教育學(xué)會第37次學(xué)術(shù)年會”的微論壇，分享了十三聯(lián)盟小組及園所教研實(shí)施路徑，聯(lián)盟園一個姓王的園長說：“我們園所的教研對照藍(lán)田幼兒園的教研活動路徑實(shí)施很大程度提高了我園的教研質(zhì)量，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提升。”在朱曉敏看來，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才能推動區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

“規(guī)劃的最終落腳點(diǎn)，是教師和孩子?！敝鞎悦粽f，未來五年，她將聚焦教師職業(yè)倦怠問題，著力為教師減負(fù)賦能，讓幼教工作有尊嚴(yán)、有奔頭、有幸福感；在幼兒培養(yǎng)上，更加注重自主探究、合作交往與適應(yīng)變化的能力培養(yǎng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，守護(hù)童真、澆灌未來。如今，17年的幼教路，讓朱曉敏從青澀走向成熟，從一個人發(fā)光到帶領(lǐng)一群人綻放，用專業(yè)與熱愛為孩子們繪就幸福人生的底色。

（ 文/圖：王彥容）

點(diǎn)擊看詳細(xì)內(nèi)容來源|《川 江都市報(bào) 》2026年3月6日第20版

責(zé)編|廷寬編輯|波戈

覺得好看，請點(diǎn)在看！↓↓↓