全國(guó)人大代表、上�？萍即髮W(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)印杰：

更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才拔節(jié)生長(zhǎng)

人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)使得傳統(tǒng)教育所擅長(zhǎng)的知識(shí)記憶、標(biāo)準(zhǔn)答案、簡(jiǎn)單技能變得不那么重要，培養(yǎng)一大批能提出問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、跨學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，才是未來(lái)我們邁向創(chuàng)新型國(guó)家前列的關(guān)鍵。

這要求我們大力改革人才培養(yǎng)方式，不能僅滿足于培養(yǎng)課堂內(nèi)的優(yōu)秀生和刷GPA的能手，而是要提供更多資源鼓勵(lì)本科生盡早參與實(shí)質(zhì)性的科研實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使人才培養(yǎng)從一個(gè)“學(xué)習(xí)”過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)“創(chuàng)造”過(guò)程。

如今科技前沿和產(chǎn)業(yè)前沿的突破往往在交叉學(xué)科領(lǐng)域。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，人才培養(yǎng)方案中要設(shè)計(jì)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)行“雙導(dǎo)師”或“多導(dǎo)師”。

上�？萍即髮W(xué)本科生從大一開(kāi)始就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不僅鍛煉他們的科研能力，也在一定程度上激勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)。大學(xué)應(yīng)建立符合自身特點(diǎn)和市場(chǎng)規(guī)律、覆蓋教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體系，將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)一批高科技創(chuàng)業(yè)者。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的種子在基礎(chǔ)教育。所以，大學(xué)老師應(yīng)經(jīng)常走進(jìn)中小學(xué)課堂，中小學(xué)師生應(yīng)多走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，大中小學(xué)攜手育人。我相信，更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才會(huì)像春筍一樣，拔節(jié)生長(zhǎng)。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 歐媚采訪整理）

作者：歐媚