近日，2025年全省學校優(yōu)秀教學成果獎評選結(jié)果公布，廣東外語外貿(mào)大學獲高等教育類教學成果獎20項，包括特等獎1項（本科類），一等獎5項（本科類3項，研究生類2項），二等獎14項（本科類11項，研究生類3項）；基礎(chǔ)教育類2項，包括特等獎1項，二等獎1項。

教育教學成果獎是衡量高校人才培養(yǎng)和教學改革成效的重要標志，集中反映學校落實立德樹人根本任務(wù)、提升教育教學水平的階段性進展。

近年來，廣外高度重視高水平教學成果的培育與積累，通過系統(tǒng)規(guī)劃、重點支持、持續(xù)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師積極參與教學改革與實踐，在人才培養(yǎng)體系優(yōu)化、專業(yè)與課程建設(shè)、教學模式創(chuàng)新等方面取得了一系列具有示范意義的成果。學校此次獲獎層次與數(shù)量持續(xù)提升，體現(xiàn)了學校在教育教學改革方面的扎實成效。

回顧一甲子的建設(shè)和發(fā)展，廣外積極應(yīng)變、主動求變，對標時代需求、調(diào)整結(jié)構(gòu)布局、重組資源要素、重構(gòu)體制機制，推動學校各項事業(yè)提質(zhì)增效、爭創(chuàng)一流。學校在跨學科發(fā)展、協(xié)同育人模式，涉外法治人才培養(yǎng)，高層次國際化平臺以及人工智能等維度不斷推動以融合促創(chuàng)新，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略，累計培養(yǎng)33萬余名高素質(zhì)國際化人才，以堅定的教育理想和扎實的育人實踐，為國家對外開放大局提供重要人才支撐。

為幫助學子施展抱負，在新時代的舞臺上展現(xiàn)青春作為。廣外早在2005年已進行完全學分制探索，包括引入選課機制以及實行輔修制、彈性學制、導(dǎo)師制、重修制等，從2015級新生開始，學校實行完全學分制改革，成為廣東省內(nèi)較早實行學分制改革的高校。

此外，學校發(fā)揮多語種優(yōu)勢，持續(xù)創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式。2019年，在全省高校中率先開展國際組織人才本科培養(yǎng)專項工作，開設(shè)4個國際組織創(chuàng)新班和17個本科創(chuàng)新實驗班，同時設(shè)置跨學科的微專業(yè)課程模塊，在小語種推進以“微專業(yè)”為抓手的跨專業(yè)、跨學科協(xié)同育人機制，多階段多方向卻又一脈相承的人才培養(yǎng)舉措共同構(gòu)成一個多元化的人才培養(yǎng)體系。

國際組織創(chuàng)新班開班

而這套交叉融合的育人體系，在廣外的國際治理人才培養(yǎng)上體現(xiàn)得十分明顯。2020年，國際組織與全球治理專業(yè)獲教育部批準成立。同年，在全國高校中率先成立“國際治理創(chuàng)新學院”。學生在廣外學習的不僅僅是外語學科，更是在多學科交叉平臺獲得學習實踐的鍛煉，學生在掌握過硬語言技能的同時系統(tǒng)接觸國際經(jīng)貿(mào)、法律等前沿知識，為更好參與國際化合作奠定堅實基礎(chǔ)。

2021年，學校作為全省唯一代表入選全國30所國際組織青年人才培養(yǎng)項目高校。近五年來，已有141人次獲得聯(lián)合國總部、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、亞太經(jīng)合組織等27個國際組織實習和工作的機會，一批學子正式入職國際組織，呈現(xiàn)出廣外國際化人才培養(yǎng)體系的累累碩果。

一系列的改革中，大批青年學生在廣外搭建的大舞臺上努力成長成才。學校畢業(yè)生具有較高的就業(yè)競爭力，畢業(yè)生薪酬再創(chuàng)新高，深受各用人單位青睞。本科畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，其中2024屆畢業(yè)生在世界500強、中國500強、涉外企事業(yè)單位就業(yè)比例達46.7%，居廣東省內(nèi)高校第一。

廣外學子“視界行”之赴劍橋大學深度學習項目

以豐富的教育教學資源孕育每一個夢想。未來，廣東外語外貿(mào)大學將充分發(fā)揮獲獎成果的引領(lǐng)帶動作用，進一步加大對教育教學改革的扶持力度，鼓勵教師繼續(xù)深化教學研究與實踐創(chuàng)新，持續(xù)提升育人質(zhì)量與教學水平，為推動學校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實教育基礎(chǔ)。

文章素材來源：廣東外語外貿(mào)大學官網(wǎng)/官微、廣外招辦官微等