來(lái)源：市場(chǎng)資訊

（來(lái)源：袁岳幺零零幺）

在建華的安排下，新春第一所大學(xué)拜訪(fǎng)選擇了西交利物浦大學(xué)。在初翠剛起的校園，我和席酉民校長(zhǎng)在幾年前合影的同一個(gè)位置又合了一次影。我最近看了席校長(zhǎng)的一個(gè)視頻，并就此向他請(qǐng)教了他教育理念的最新發(fā)展，也傾聽(tīng)了他對(duì)于太倉(cāng)校區(qū)建設(shè)、人才知識(shí)與能力建構(gòu)建設(shè)與全程教學(xué)創(chuàng)新方面的一些構(gòu)想與探索。我們還約定讓零點(diǎn)有數(shù)與西浦大學(xué)的專(zhuān)家們做進(jìn)一步的合作探討對(duì)接，爭(zhēng)取形成一些具有前沿意義的合作。隨后，我們?cè)谛@附近吃了農(nóng)家樂(lè)，還去觀賞了澄湖的水八仙基地，正好碰到挖馬蹄的農(nóng)人，這也是我第一次親眼見(jiàn)到自己愛(ài)吃的馬蹄是如何收獲的。

我認(rèn)識(shí)席校長(zhǎng)已經(jīng)超過(guò)二十年了，也經(jīng)常會(huì)在一些前沿的研討場(chǎng)合遇到。席校長(zhǎng)對(duì)于教育模式、年輕人才育成范式、教研協(xié)同方式方面的很多見(jiàn)解，我都很贊同，也與我自己主張的年輕人才社會(huì)化學(xué)習(xí)、自我探索式成長(zhǎng)、前沿突破邏輯很一致。因此，我非常關(guān)心他做的實(shí)驗(yàn)、合作與做法。在西浦校園里，我也結(jié)識(shí)了一些年輕的師生朋友，感受到他們的自主精神、活躍思維和行動(dòng)能力。這也是我有興趣探尋與他們合作空間的原動(dòng)力。

在AI蓬勃的時(shí)代，教育的價(jià)值與固化教育模式的限制性正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，例如：存量與增量知識(shí)角色的易位、邊界內(nèi)與邊界外知識(shí)的作用、圍繞標(biāo)準(zhǔn)還是圍繞問(wèn)題展開(kāi)知識(shí)獲得與重組、在教管體系已經(jīng)全面落后的前提下教育創(chuàng)新的可能性等等。這些挑戰(zhàn)，面對(duì)已經(jīng)行政化了的龐大體系與龐大人員隊(duì)伍，我們能看到的轉(zhuǎn)圜余地很小，但問(wèn)題的嚴(yán)重后果其實(shí)比我們能看到的還要大。在這些方面，席校長(zhǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)在我們的眾多大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)中是挺特立獨(dú)行的，而西浦這樣的校園的存在也是很有示范意義的。但他們正在進(jìn)行的從幼兒園開(kāi)始的教育革新歷程，會(huì)持續(xù)下去嗎？還是會(huì)因?yàn)橄ｉL(zhǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)變更而中斷呢？這是我提出的問(wèn)題，沒(méi)有期待答案。