高考擇校時，不少家長和考生仍揪著“一二本”的標(biāo)簽不放，可回頭想想，早些年的一本、二本、三本劃分，到后來的一本二本合并，再到如今全國多地統(tǒng)一為本科批次，所謂的批次界限本就是招生形式的調(diào)整，從來都不是評判學(xué)校實(shí)力的硬標(biāo)準(zhǔn)。大家執(zhí)著于“一本”的名頭，本質(zhì)上不過是想為求學(xué)選一個有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、能給成長鋪路、能讓未來就業(yè)更有底氣的平臺。

倘若拋開標(biāo)簽看實(shí)力，大連東軟信息學(xué)院便是這樣一所典型——雖曾在二本批次招生，但其辦學(xué)實(shí)力、資源配套、就業(yè)成果早已比肩一眾一本院校，堪稱本科擇校中高性價(jià)比的優(yōu)選。

評判一所學(xué)校的教學(xué)成色，課程建設(shè)是最直接的標(biāo)尺，而大連東軟的課程實(shí)力，早已跳出了傳統(tǒng)二本的格局，拿出了國家級的硬核水準(zhǔn)。這所學(xué)校是遼寧省唯一連續(xù)三批入選國家級一流本科課程的民辦高校，如今手握5門國家級、116門省級一流本科課程，近90%的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生都能享受到這些優(yōu)質(zhì)課程資源。

不同于傳統(tǒng)課堂的照本宣科，大連東軟的國家級課程全是“實(shí)戰(zhàn)型”設(shè)計(jì)：《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言）》的三段六步混合式教學(xué)，讓編程基礎(chǔ)從枯燥變得易懂；《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)》緊跟AIGC時代，打造從硬件開發(fā)到場景應(yīng)用的全流程教學(xué)。在這里，課程是對接行業(yè)前沿、貼合崗位需求的能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的不僅是知識，更是能直接落地的專業(yè)技能，這便是比“一本標(biāo)簽”更珍貴的教學(xué)價(jià)值。

優(yōu)質(zhì)的課堂是基礎(chǔ)，能讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)踐平臺，才是拉開院校差距的關(guān)鍵，而這正是大連東軟的核心優(yōu)勢，也是其能比肩一本的重要底氣。大連東軟始終深耕應(yīng)用型人才培養(yǎng)，把“教學(xué)－競賽－科研”深度融合，不把學(xué)生困在書本里，而是推到高水平賽事的實(shí)戰(zhàn)舞臺上錘煉。

在第七屆全球校園人工智能算法精英大賽全國總決賽上，大連東軟的學(xué)子一舉拿下4項(xiàng)國家級一等獎、2項(xiàng)二等獎、4項(xiàng)三等獎，在智能應(yīng)急機(jī)器人、腦機(jī)控制、無人機(jī)檢測等多個賽道攻克技術(shù)難點(diǎn)，部分團(tuán)隊(duì)的任務(wù)完成速度更是躋身全國前列。從課堂到賽場，從理論到實(shí)操，學(xué)生在解決實(shí)際技術(shù)問題的過程中，練就了跨學(xué)科融合能力和工程實(shí)踐能力，這些在賽事中積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比一紙“一本”文憑更能讓學(xué)生在求職時站穩(wěn)腳跟。

擇校的最終落腳點(diǎn)，終究是就業(yè)，而大連東軟的就業(yè)成績單，直接印證了其超高的就讀性價(jià)比，也讓“一二本標(biāo)簽”顯得愈發(fā)蒼白。該校歷年畢業(yè)生就業(yè)率均穩(wěn)定在90%以上，這一數(shù)據(jù)不僅遠(yuǎn)超不少同層次院校，甚至能和部分一本院校比肩。

當(dāng)下的高考招生，批次早已是浮云，真正能決定學(xué)生未來的，是學(xué)校能提供的資源、能培養(yǎng)的能力、能搭建的平臺。大連東軟信息學(xué)院從不靠批次標(biāo)簽博眼球，而是用國家級的課程、高水平的實(shí)踐、高含金量的就業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)做人才培養(yǎng)。

對于考生和家長而言，與其在“一二本”的虛名里糾結(jié)，不如看清擇校的本質(zhì)：選一所能教你真本事、給你大舞臺、為你鋪好就業(yè)路的學(xué)校，遠(yuǎn)比攥著一個虛無的標(biāo)簽更有意義。