最近幾年，教育行業(yè)發(fā)生了一個(gè)很明顯的變化： 學(xué)習(xí)這件事，正在從「課堂」走向「場(chǎng)景」。

過(guò)去我們談教育，更多討論的是課程、機(jī)構(gòu)、老師。但如果從家庭真實(shí)的學(xué)習(xí)生活去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)發(fā)生在很多不同的地方：

在家，孩子會(huì)用學(xué)習(xí)機(jī)、AI 教輔、智能學(xué)習(xí)燈完成作業(yè)和復(fù)習(xí)；

在校，智慧課堂、學(xué)情分析平臺(tái)、電子學(xué)生證正在成為基礎(chǔ)設(shè)施；

在路上，兒童手表、興趣課程、移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品隨時(shí)接入學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)不再只發(fā)生在教室，而是嵌入進(jìn)了孩子每天的生活。

這種變化背后，是兩股力量的共同推動(dòng)：一方面是 家庭教育消費(fèi)持續(xù)升級(jí)，越來(lái)越多家長(zhǎng)愿意為學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)服務(wù)付費(fèi)；另一方面是 AI 與智能硬件的快速發(fā)展，讓個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反饋和學(xué)習(xí)陪伴成為可能。

在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)新的問(wèn)題也開(kāi)始出現(xiàn)：當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在這么多不同的場(chǎng)景里，我們還能用過(guò)去「培訓(xùn)機(jī)構(gòu) / 教育公司」的方式去理解整個(gè)行業(yè)嗎？

答案顯然是否定的。今天的教育生態(tài)，已經(jīng)不只是機(jī)構(gòu)與課程，而是一個(gè)由 硬件、內(nèi)容、平臺(tái)、AI 工具和學(xué)習(xí)空間共同構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。為了更清晰地呈現(xiàn)這個(gè)變化，我們梳理了當(dāng)前中國(guó)教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)產(chǎn)品生態(tài)，繪制了一張 《中國(guó)教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖譜》。在這張圖里，我們嘗試從 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 出發(fā)，而不是從公司類型出發(fā)，重新理解教育行業(yè)的結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，整個(gè)生態(tài)可以分為三個(gè)典型場(chǎng)景：

在家：家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景

從智能學(xué)習(xí)機(jī)、AI 教輔，到兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容與智能玩具，家庭正在成為學(xué)習(xí)發(fā)生最頻繁的地方。

在校：智慧校園與課堂基礎(chǔ)設(shè)施

智慧教育大屏、電子學(xué)生證、學(xué)情分析平臺(tái)、課程系統(tǒng)等產(chǎn)品，正在構(gòu)成學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

在途：移動(dòng)學(xué)習(xí)與興趣教育

兒童手表、移動(dòng)課程、興趣學(xué)習(xí)產(chǎn)品，讓學(xué)習(xí)逐漸突破時(shí)間與空間限制。

在不同年齡階段（3–6歲、6–12歲、12–18歲），這些產(chǎn)品和服務(wù)又形成了不同的組合方式，共同構(gòu)成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

隨著 AI 技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，這個(gè)生態(tài)還在持續(xù)變化。越來(lái)越多產(chǎn)品開(kāi)始從「工具」走向「學(xué)習(xí)伙伴」，從「內(nèi)容提供者」走向「學(xué)習(xí)系統(tǒng)」。也正因?yàn)槿绱耍覀冋诔掷m(xù)推進(jìn) 《中國(guó)教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)場(chǎng)景報(bào)告》 的研究，希望更系統(tǒng)地回答幾個(gè)問(wèn)題：

AI 時(shí)代，學(xué)習(xí)場(chǎng)景會(huì)如何重新分布？

家庭教育消費(fèi)正在向哪些方向遷移？

學(xué)習(xí)硬件、AI 教輔與學(xué)習(xí)空間將如何重新組合？

在梳理《中國(guó)教育消費(fèi)及學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖譜》的過(guò)程中，多鯨也嘗試從產(chǎn)業(yè)視角總結(jié)當(dāng)前教育消費(fèi)市場(chǎng)的主要變化。

整體來(lái)看，中國(guó)教育消費(fèi)及家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景正在呈現(xiàn)出 十大趨勢(shì)：

從這些趨勢(shì)可以看到，教育消費(fèi)正在發(fā)生三個(gè)重要變化：

學(xué)習(xí)場(chǎng)景更加多元。

家庭、校園與移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸形成互補(bǔ)關(guān)系，學(xué)習(xí)正在從單一課堂延伸到更多生活空間。

教育硬件成為新的消費(fèi)入口。

學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)習(xí)燈、兒童手表以及電子單詞卡等產(chǎn)品，逐漸成為家庭教育消費(fèi)的重要組成部分。

AI 技術(shù)開(kāi)始重塑學(xué)習(xí)方式。

從教育大模型到 AI 教輔，再到 AI 學(xué)習(xí)空間，AI 技術(shù)正在進(jìn)入更多教育產(chǎn)品和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

今天我們先發(fā)布這張圖譜，作為 《中國(guó)教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)場(chǎng)景報(bào)告》 的第一步，后續(xù)還會(huì)繼續(xù)優(yōu)化與完善，歡迎提意見(jiàn)哈～

后續(xù)也將持續(xù)補(bǔ)充更多企業(yè)與細(xì)分賽道，并對(duì)其中的關(guān)鍵趨勢(shì)進(jìn)行深入分析。

如果貴機(jī)構(gòu)希望納入圖譜收錄，或參與報(bào)告案例合作，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系交流！

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