圖：印尼龍目島崇德三語國民學(xué)校校園一角。作者 攝

原題：異域同天結(jié)連理，山海雨露育新苗

——漫談印尼龍目島的華文教育

作者：宵亮?羅納德

印尼是一個年輕的、大一統(tǒng)的多民族、多種族國家。印尼華人是印尼多民族大家庭自古以來的原始成員和印度尼西亞共和國的共同締造者。早在遙遠(yuǎn)的地球冰河地質(zhì)時期，由于地球北極冰蓋向南覆蓋至中國黃河流域，以及大洋的海平面下降，導(dǎo)致巽他古陸隆起突出海平面。生活在亞洲大陸長江流域以南的華人祖先因躲避冰河時期的嚴(yán)寒氣候，分三支向南遷移至赤道附近的印度尼西亞群島，成為印尼最早的原住居民之一。一支自中國云貴高原，經(jīng)中南半島向南陸路遷移至印尼。又一支自中國廣東廣西，經(jīng)中國南海海路至印尼。另一支自中國福建經(jīng)臺灣海峽、中國南海海路至印尼。

在漫長的人類歷史長河中，華人的祖先南遷、下南洋，有三次大規(guī)模的遷移。第一次是中國三皇五帝時期，黃帝打敗炎帝，炎帝、蚩尤部落南渡至印尼。第二次是中國周王朝取代商王朝的交替時期，殷（商朝的帝都在殷，現(xiàn)存殷墟）人南渡至印尼。第三次是中國元、宋、明、清王朝時期，元帝國的疆域擴張，宋朝開辟的海上絲綢之路，明朝的鄭和七下西洋、清朝的開埠通商，密切了中華帝國與印尼的政經(jīng)人文交流，大批具有中華文化內(nèi)核精神的華人南遷至印尼，逐漸形成當(dāng)今約占印尼2.8億總?cè)丝诘?%至7%、總數(shù)1500萬至1800萬人口規(guī)模的華人族群。印尼華人雖在泗水、三寶壟等城市形成一定規(guī)模的聚居，但并不是一個華人民族。一則印尼的華人族群并非由單一的民族身份構(gòu)成，二則印尼華人的宗教信仰并不單一，印尼憲法規(guī)定的六大宗教信仰，華人族群都有信眾。中華文明、伊斯蘭教文明、印度教文明、西方文明四大文明交替持續(xù)影響印尼，是不爭的歷史事實。把以上這些歷史經(jīng)緯的來龍去脈捋清楚，接下來的漫談就有一個科學(xué)、清晰、宏觀的參考背景。

龍目島是印尼西努沙登加拉省的省政府所在地。西努沙登加拉省管轄治理是印尼爪哇島、巴厘島以東的部分島嶼。絕大多數(shù)中國人對西努沙登加拉省是十分陌生、缺乏了解的。整個龍目島上約有人口350萬，其中華人約4萬，占1.1%。龍目島上的華人絕大多數(shù)來自中國的福建。縱觀世界各地的華人，華人都是一個文明、智慧、勤勞、溫和的族群，這是中華文明的本質(zhì)特征、人性特征。華人移居世界各地并不像西方及日本殖民者侵略、掠奪、屠殺當(dāng)?shù)卦∶瘢侨谌氘?dāng)?shù)厣鐣?。因為華人的文化基因里信奉的是“山海雖遠(yuǎn)、日月同天”。龍目島上并沒有特別重要的礦藏資源，只有地面的農(nóng)業(yè)資源和所有島嶼都有的海洋資源。華人的祖先漂洋過海來到龍目島，其后裔就在島上隨遇而安了。近代以來，無論是荷蘭殖民時代還是印尼獨立建國之后，龍目島上的華人都積極參與當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展，并與其他族群通婚，融入印尼當(dāng)?shù)厣鐣Ｔ谌毡厩终加∧崞陂g，印尼華人積極投身反抗日本侵略的獨立斗爭。

華人的信仰在精神世界和中華文化傳承。龍目島上的華人共建有佛教廟宇30多座。2007年，龍目島上的華人組織“保華工會”組建成立了私立學(xué)?！绲氯Z國民學(xué)校，面向整個西努沙登加拉省無差別招收學(xué)生，教授印尼語、中文和英語，迄今立校19年。年輕的龍目島崇德三語國民學(xué)校，為西努沙登加拉省培養(yǎng)了大批精通三語的人才。遺憾的是，這些受過良好三語教育的精英人才，很大一部分旅居中國，或孔雀西飛、在爪哇島上定居發(fā)展。即使如此，崇德三語國民學(xué)校還是不忘初心，義無反顧地堅持辦校講學(xué)，開展華文教育，傳承中華文化。立校之初，崇德三語國民學(xué)校借屋辦學(xué)，經(jīng)歷了艱辛的探索發(fā)展。2021年，崇德三語國民學(xué)校抓住難得的土地市場價格波動機遇，以100平方米兩萬元人民幣的價格，買下8000畝土地，為學(xué)校今后的壯大發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。目前，土地價格已經(jīng)漲到5倍，擁有較為雄厚的資產(chǎn)儲備，為崇德三語國民學(xué)校的發(fā)展增添了信心。

作為私立學(xué)校，崇德三語國民學(xué)校的收費標(biāo)準(zhǔn)在龍目島上是昂貴的。龍目島上的平均收入水平，大約每月1300元人民幣。崇德每學(xué)期的入學(xué)費是4000元人民幣，每月還需繳納學(xué)費和學(xué)雜費。目前學(xué)校的學(xué)費，能夠滿足學(xué)校的日常運轉(zhuǎn)。崇德三語國民學(xué)校的學(xué)生來源結(jié)構(gòu)，華人子女不到50%，其他族群子女占50%以上。以前，龍目島上的印尼人熱衷于去中東學(xué)習(xí)阿拉伯語?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)中文成了新的社會時尚。因為學(xué)習(xí)掌握中文，能夠找到更好的工作及拿到更高的穩(wěn)定的薪水。

2026年2月，印尼西努沙登加拉省省長出席了龍目島崇德三語國民學(xué)校慶祝春節(jié)活動，這是崇德三語國民學(xué)校的榮耀時刻。目前，崇德三語國民學(xué)校在校學(xué)生共有400多人，開設(shè)有幼兒班、小學(xué)班、初中班、高中班等除高等教育之外的全流程教學(xué)班。教學(xué)以20人以下的小班教學(xué)制為主。赴中國留學(xué)，是崇德三語國民學(xué)校每一個高中生的夢想。但是，參加漢語考級，需到東爪哇省的省會泗水。崇德三語國民學(xué)校每周每個年級班，均教授6節(jié)中文課。這樣一來，缺少中文教師的問題就相當(dāng)突出。學(xué)校通過印尼華語教育協(xié)會聘任了兩位來自中國河北、甘肅的教師，招聘了一位從中國湖北嫁到龍目島并加入印尼籍的華人老師，還培養(yǎng)了在中國廈門華僑大學(xué)留過學(xué)的三名本土中文教師。培養(yǎng)大批本土中文教師，將是龍目島崇德三語國民學(xué)校一項持續(xù)的重要工作。

龍目島崇德三語國民學(xué)校會議室大門口，掛著“華星書屋”中文匾牌。自由與尊嚴(yán)從來不是上天的恩賜。波濤洶涌的龍目海峽旁邊，有一座迎著海風(fēng)、頑強生長的崇德三語國民學(xué)校，它是世界華文教育的浩瀚宇宙星空中一顆閃光的星。祝龍目島崇德三語國民教育學(xué)校越辦越好。期待有一天，龍目島上有一所崇德三語國民大學(xué)。

2026年

農(nóng)歷丙午馬年正月初五

寫于龍目島至雅加達(dá)飛機上