今（4）日，重慶中小學(xué)生迎來春季開學(xué)報(bào)到日。剛剛結(jié)束的這個(gè)寒假，同學(xué)們是怎么過的？他們或化身“歷史講解員”，用鏡頭守護(hù)家鄉(xiāng)文脈；或邀請(qǐng)AI擔(dān)任“私人教師”，在人機(jī)互動(dòng)中感受科技魅力；或走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親手打造屬于自己的“機(jī)器人伙伴”；或組建項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組，為老街復(fù)興貢獻(xiàn)少年智慧。

這個(gè)寒假，重慶中小學(xué)生以一種全新的姿態(tài)，從書本走向生活，在實(shí)踐中解鎖成長(zhǎng)新密碼。

拍Vlog記錄家鄉(xiāng)文物古跡

重慶南開中學(xué)高一學(xué)生鄧語童和同學(xué)拍攝Vlog。

手持云臺(tái)，迎著晨光，站在通遠(yuǎn)門斑駁的城墻上，這個(gè)寒假，重慶南開中學(xué)高一年級(jí)的鄧語童和三位同學(xué)用一部5分鐘Vlog，完成了一次與家鄉(xiāng)歷史的對(duì)話。

寒假語文作業(yè)里有一項(xiàng)“家鄉(xiāng)文化生活”主題拍攝，鄧語童與李思頡、陳子騫、楊皓淳組隊(duì)，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了重慶九開八閉十七座古城門中保留最完整的通遠(yuǎn)門。

為了清晰呈現(xiàn)通遠(yuǎn)門城墻的歷史感，他們先在網(wǎng)上大量搜集資料，又反復(fù)修改劇本，把“城墻的建筑特色”“歷史上的軍事作用”等專業(yè)問題，轉(zhuǎn)化為更貼近中學(xué)生視角的“重慶的城門有著怎樣的歷史意義？”“古人為什么要修這么堅(jiān)固的城墻？”“如今的通遠(yuǎn)門有著怎樣的文化傳承？”

重慶南開中學(xué)高一學(xué)生鄧語童和同學(xué)拍攝Vlog。

同時(shí)，為了更好地捕捉古城墻的光線，他們特意選擇了清晨拍攝。鄧語童舉著穩(wěn)定器一站就是半個(gè)多小時(shí)，手臂酸到抬不起來也一直堅(jiān)持；負(fù)責(zé)剪輯的李思頡，光是配樂就換了好幾版。視頻里，他們化身“歷史講解員”，講述六百年的風(fēng)雨變遷；手繪的古城門分布圖、歷史事件時(shí)間軸等穿插其中，讓這段歷史一下子鮮活起來。

這段5分鐘的Vlog，從策劃到成片，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛。“以前通遠(yuǎn)門對(duì)我來說就是個(gè)地名，現(xiàn)在再看那些磚，感覺它們會(huì)說話了。”鄧語童說，這次拍攝讓她對(duì)重慶的歷史文化有了更深刻的了解。

請(qǐng)AI當(dāng)“評(píng)委”體驗(yàn)人工智能的樂趣

“媽媽取快遞的編碼，原來藏著這么多秘密！”兩江新區(qū)玉帶山小學(xué)四年級(jí)的江安晨，這個(gè)寒假有了一位特殊的“學(xué)習(xí)搭子”——AI。

學(xué)校布置的寒假實(shí)踐里，有一項(xiàng)是“學(xué)會(huì)使用AI軟件”。各科作業(yè)中都巧妙融入AI應(yīng)用，例如借助AI輔助學(xué)習(xí)古詩(shī)，向AI提問并記錄回答，與自己的思考進(jìn)行對(duì)比；通過AI診斷并修改習(xí)作，讓AI擔(dān)任“評(píng)委”精準(zhǔn)定位問題、靶向優(yōu)化；在生活中尋找編碼，利用AI解釋編碼規(guī)則等。

“我常幫媽媽取快遞，發(fā)現(xiàn)取件編碼有很多學(xué)問，通過AI輔助解答，我終于弄明白了這串?dāng)?shù)字的含義。以后遇到不懂的編碼，我都可以用AI來查詢?！苯渤啃χf。

最讓他覺得有趣的是用AI幫忙修改作文。他在《寒假里的一件事》中記錄了一家人吃烤全羊團(tuán)圓飯的場(chǎng)景，并請(qǐng)AI進(jìn)行修改?！霸瓉淼木渥尤狈ι鷦?dòng)的細(xì)節(jié)描寫，修改后更形象具體，把我們吃飯時(shí)的語言、表情都細(xì)致地展現(xiàn)出來了?，F(xiàn)在我多了一位‘輔導(dǎo)老師’，能幫我把作文改得更好?！?/p>

江安晨媽媽看在眼里，十分感慨：“有些問題我們家長(zhǎng)講不清楚，AI能給他提供思路，更重要的是，他開始學(xué)會(huì)提問了，這對(duì)他的成長(zhǎng)很有幫助。”

走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室制作打字機(jī)器人

重慶德普外國(guó)語學(xué)校初二學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室打磨零件。

“從零到一，我們真的造出了一臺(tái)能寫字的機(jī)器人！”寒假里，重慶德普外國(guó)語學(xué)校初二學(xué)生龔俊豪，帶著對(duì)機(jī)械的熱愛，和同學(xué)們走進(jìn)重慶郵電大學(xué)機(jī)械實(shí)訓(xùn)室，親手制作出了一臺(tái)寫字機(jī)器人。

“此前我從未接觸過寫字機(jī)器人，剛開始完全不懂。”機(jī)器人主體像個(gè)方框，四根鋼條搭起框架，主控板加兩根移動(dòng)軸構(gòu)成核心。最難的是移動(dòng)軸的零件加工，尺寸要精確到零點(diǎn)零幾毫米，稍微削多一點(diǎn)點(diǎn)就報(bào)廢?！拔覀兊谝慌慵疾缓细??！饼徔『勒f，小組五個(gè)人返工了兩次，調(diào)試了兩次，才讓機(jī)器人的“手”穩(wěn)穩(wěn)握住筆，一筆一畫寫出字來。

重慶德普外國(guó)語學(xué)校初二學(xué)生龔俊豪在實(shí)訓(xùn)室打磨零件。

七天里，他們聽大學(xué)教授講原理，自己上手操作機(jī)床，遇到問題隨時(shí)問、隨時(shí)改。當(dāng)機(jī)器人終于在紙上畫出第一個(gè)完整的字時(shí)，幾個(gè)人差點(diǎn)歡呼起來?！斑@些內(nèi)容是大一學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程，而我們不僅掌握了相關(guān)知識(shí)，還真正實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人的寫字和畫畫功能，讓我很有成就感?！饼徔『勒f。

更大的收獲是，他突然理解了學(xué)數(shù)理化的意義：“以前在學(xué)校里，我總覺得數(shù)理化只是用來提升成績(jī)的工具，而這次實(shí)踐讓我意識(shí)到它們非常有用——數(shù)學(xué)和物理知識(shí)不僅能在課堂上學(xué)到，真的能讓機(jī)械動(dòng)起來?！?/p>

為老街復(fù)興貢獻(xiàn)少年智慧

重慶市第一一0中學(xué)初一學(xué)生吳宇哲和同學(xué)走進(jìn)白象街開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

寒假期間，重慶市第一一0中學(xué)的初一學(xué)生吳宇哲與賴祖軒、王詩(shī)元、田欣宜等同學(xué)圍繞白象街開展了PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

“活動(dòng)最初只有我和另一位同學(xué)參與，在交流和調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)兩人精力有限，于是決定再招募兩名成員?！弊鳛榘l(fā)起人，他和同學(xué)通過面試吸納了新成員，隨后共同查閱資料、實(shí)地調(diào)研，梳理白象街存在的問題，明確項(xiàng)目方向并提出解決方案。

重慶市第一一0中學(xué)初一學(xué)生走進(jìn)白象街開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

2月14日，他們首次前往白象街調(diào)研，在老師的指導(dǎo)下，他們想到了舉辦“白象冰糕節(jié)”——白象街曾是“青鳥冰廠”的舊址，而青鳥冰廠承載著重慶老一輩的集體記憶，用冰糕喚醒記憶，用記憶帶動(dòng)人氣，這個(gè)點(diǎn)子讓幾個(gè)人興奮起來。

春節(jié)后，他們開了線上會(huì)敲定框架；開學(xué)前，又聚在一起細(xì)化方案。接下來，他們打算把完整的建議提交給相關(guān)單位。

“可能我們的方案不會(huì)被采納，但至少我們?cè)囘^了，”吳宇哲笑笑，又認(rèn)真地說，“而且學(xué)會(huì)了怎么調(diào)研、怎么合作、怎么把一個(gè)想法落地，還鍛煉了我的語言表達(dá)能力，收獲滿滿?！?/p>

上游新聞?dòng)浾?秦健 受訪者供圖