“當(dāng)挖金熱的時(shí)候，賣鏟子的最賺錢”，這句話的含金量，放在考公圈子里簡(jiǎn)直無敵了，有網(wǎng)友曬出了一張考公輔導(dǎo)班的照片，直呼震撼，因?yàn)樵诙鄶?shù)人的印象中，考公報(bào)班還是比較小眾的一件事。

畢竟無論是考公還是考研，只要是大規(guī)模的考試輔導(dǎo)班，費(fèi)用都不低，不少機(jī)構(gòu)打著“學(xué)一年，管兩年，不過退費(fèi)”的口號(hào)，把輔導(dǎo)班的價(jià)格炒到了幾萬塊甚至十幾萬元。

一張“考公輔導(dǎo)班”照片火了，網(wǎng)友卻看清現(xiàn)實(shí)

而這樣的價(jià)格也不是一般人能負(fù)擔(dān)得起的，考公群體大致分為三種人，一種是應(yīng)屆生，剛畢業(yè)一兩年，或者還沒畢業(yè)，這類考生若想報(bào)班，只能跟父母要錢，普通家庭想掏出這筆錢，不說掏空家底，起碼家長要下很大的決心。

還有兩類人是畢業(yè)多年的考生，一類是一邊工作一邊報(bào)班備考，另一類則是沒有找工作，只把希望寄托在了考公上岸上，前者若有一些存款，好歹能付得起這筆費(fèi)用，而后者則更難通過報(bào)班來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的備考。

可沒想到現(xiàn)實(shí)跟我們想象中的截然相反，報(bào)班考公的學(xué)生不僅多，而且已經(jīng)多到了用震撼一詞來形容的地步，有網(wǎng)友曬出了這些照片，意外走紅了網(wǎng)絡(luò)，鏡頭下的考生密密麻麻擠滿了一整間教室。

大家都在低著頭翻閱教輔材料，看似非常努力，實(shí)則卻要面對(duì)一個(gè)更加殘酷的現(xiàn)實(shí)——如果這間教室的同學(xué)們備考的都是同一個(gè)崗位的話，那么大概率只有一個(gè)人能上岸。

甚至有不少過來人直言：報(bào)班考公的人，牽手成功的概率比考公上岸的概率還要低，一位江蘇網(wǎng)友就是在考公班里找到了另一半，雖然自己啥也沒學(xué)，但好歹解決了婚姻大事。

考公報(bào)班的含金量幾何？真正上岸的人都明白，其實(shí)沒有那么高，坐在這間教室里的學(xué)生，至少99%的人都在陪跑，最終上岸的人寥寥無幾，甚至還不如一些考生花小錢買網(wǎng)課，自學(xué)的效果好。

學(xué)習(xí)最重要的不是知識(shí)的掌握，而是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

為什么很多人考公報(bào)班的錢都成了打水漂？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，考公重要的不是你花多少錢，而是你是否有上岸的決心和較強(qiáng)的自律、自主性，備考和一般的學(xué)習(xí)不一樣，是以目標(biāo)為導(dǎo)向的。

有些人能看清這一現(xiàn)實(shí)，把全部的精力都用在高效備考上，哪怕不用花錢報(bào)班，也能一舉上岸，而那些覺得自律性差的學(xué)生，即便報(bào)班，缺乏自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)，也照樣在機(jī)構(gòu)浪費(fèi)時(shí)間，把備考變成了自我感動(dòng)。

也難怪網(wǎng)友們紛紛看清了現(xiàn)實(shí)：當(dāng)挖金熱的時(shí)候，賣鏟子的最賺錢，考公就是這樣的道理，恰恰是因?yàn)楹芏嗳硕荚谧晕腋袆?dòng)，看不清備考上岸的決定性因素是什么，才會(huì)把希望寄托在機(jī)構(gòu)，花著大價(jià)錢，結(jié)果卻是浪費(fèi)時(shí)間。

而只要這樣的人存在，機(jī)構(gòu)就不愁沒錢賺，不少人將考公當(dāng)作“唯一退路”，忽視自身興趣與能力，陷入“陪跑式內(nèi)卷”，甚至接二連三地失敗，還沒有看清現(xiàn)實(shí)，從一開始的自我感動(dòng)到最后的自我麻痹，虛度了光陰也浪費(fèi)了機(jī)遇。

當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)成年之后，能否通過大型考試，就看這個(gè)人是否擁有自主學(xué)習(xí)的能力，以及能否摒棄形式化努力的陷阱。就像考公，一些人報(bào)班的潛意識(shí)，是為了花錢買安心，實(shí)際上根本沒努力，不是在劃水就是在走神，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)報(bào)再貴的班也無濟(jì)于事。

可見教育最重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí)的成果如何，而在于能否盡早培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端遲早會(huì)體現(xiàn)，因?yàn)?8歲之前，學(xué)生還怕老師，可到了18歲后，不再怕老師的學(xué)生，被動(dòng)學(xué)習(xí)注定無法再為他們提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

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