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3月2日，2026年春季開學(xué)第一天，雨城區(qū)飄起了蒙蒙細(xì)雨。光華學(xué)校的校門口，一道熟悉的身影早早地立在細(xì)密的雨絲中。張甫剛撐著傘，臉上依然掛著溫和的笑意，對著每一個(gè)走進(jìn)校門的孩子輕聲問好：“同學(xué)，早上好！”

這一天，距離他1994年走上講臺，已經(jīng)過去了整整32年。這位扎根雨城教育一線的教育人，依舊以最樸素的方式，開啟了新一年的育人征程——就像過去一萬多個(gè)日子里，他堅(jiān)守的每一堂課、守護(hù)的每一個(gè)孩子一樣。

剛送走早讀的學(xué)生，張甫剛轉(zhuǎn)身走進(jìn)教學(xué)樓，路過教室時(shí)，腳步不自覺放慢，輕輕推開一扇虛掩的門，目光掃過講臺前認(rèn)真授課的老師和低頭聽講的學(xué)生，嘴角微微上揚(yáng)。“孩子們的成長，從來都藏在這些細(xì)微的瞬間里?！彼D(zhuǎn)頭跟記者聊了起來，語氣平和卻滿是堅(jiān)定，“1994年從雅安師范學(xué)校畢業(yè)，我就一頭扎進(jìn)了教育這行，沒什么復(fù)雜的想法，就是想著把每個(gè)孩子教好，不辜負(fù)家長的托付，也不耽誤孩子們的成長。”

走進(jìn)光華學(xué)校的校園，隨處可見孩子們自信舒展的身影：操場邊，學(xué)生們在陽光下奔跑嬉戲；走廊里，孩子們展示著自己的手工作品；教室里，瑯瑯的讀書聲此起彼伏。張甫剛看著校園里的一切，語氣里滿是欣慰：“我做教育這么多年，一直有個(gè)簡單的想法，教育不是硬灌知識，而是慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)，活得自信、舒展?！?/p>

這一天，既是張甫剛新一年育人工作的開端，也是他三十二年教育堅(jiān)守的生動(dòng)縮影，更是雨城區(qū)教育人初心的真實(shí)寫照。

一首“追夢歌”的初心契約

張甫剛的教育初心，早在三十多年前的大山深處，就已經(jīng)埋下了種子。1994年，剛從雅安師范學(xué)校畢業(yè)的他，作為石棉縣當(dāng)年唯一的優(yōu)秀中師畢業(yè)生，主動(dòng)奔赴偏遠(yuǎn)的石棉縣彝族中心校，成了一名鄉(xiāng)村教師。

那時(shí)的山區(qū)，條件艱苦、教育資源匱乏，孩子們眼神里滿是茫然，對大山外的世界一無所知，學(xué)習(xí)熱情也不高?！皢渭兊恼f教，根本叩不開孩子們的心門?！睆埜偦貞浧甬?dāng)年的場景，感觸很深，“我喜歡音樂，就想著，不如用歌聲，把希望唱給孩子們聽?！?/p>

于是，他拿起吉他，結(jié)合彝族孩子的生活場景，精心創(chuàng)作了歌曲《追趕明天的太陽》，還特意請彝族教師把歌詞翻譯成彝語，讓孩子們能聽懂、能傳唱?！斑@首歌，不僅是一首班歌，更是孩子們追逐夢想的勇氣。”張甫剛說，當(dāng)歌聲第一次在教室里響起，有些平時(shí)不愛說話、總是低著頭的孩子，也愿意跟著節(jié)奏輕輕哼唱起來。

在石棉縣彝族中心校和民族中學(xué)的17年里，張甫剛不僅用歌聲喚醒孩子的夢想，更用行動(dòng)守護(hù)每一個(gè)求學(xué)的身影。他始終堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”，遇到家庭困難、交不起學(xué)費(fèi)的孩子，他四處奔走爭取資助，自己也慷慨解囊，只為讓孩子們能安心坐在教室里讀書。

多年來，他不僅創(chuàng)作了《團(tuán)結(jié)勤奮學(xué)會(huì)生存》等多首勵(lì)志歌曲，更深耕語文課堂，推行自主、合作、探究的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生屢創(chuàng)佳績——連續(xù)兩屆中考斬獲全縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，多次在縣、市優(yōu)質(zhì)課展評中奪冠，他自己也先后獲評雅安市青年骨干教師、四川省語文骨干教師，用實(shí)力踐行著“用心教書、用愛育人”的承諾。

一句“早上好”的教育堅(jiān)守

2019年，雨城區(qū)新建光華學(xué)校，組織將校長的重任交到了張甫剛手上。一線教師到學(xué)校校長，身份雖有變化，但他“善待每一個(gè)孩子”的初心從未改變，反而把這份堅(jiān)守，融入了校園的每一個(gè)角落。

“教育無處不在，哪怕是一句簡單的問候，也是一次溫暖的教育?！睆埜傉f，從來到光華學(xué)校的第一天起，無論晴雨，他每天清晨都會(huì)提前站在校門口，向每一個(gè)孩子問好。這一聲“早上好”，他一守就是數(shù)年，成了校園里最溫暖的儀式。

除了清晨的問候，他更把“讓每一個(gè)生命綻放精彩”的辦學(xué)理念，融入校園的每一項(xiàng)活動(dòng)中。在六一兒童節(jié)，他打破傳統(tǒng)“少數(shù)人表演、多數(shù)人圍觀”的模式，首創(chuàng)“全員童話藝術(shù)節(jié)”，讓教室、走廊、操場都變成孩子們展示自我的舞臺，讓每個(gè)孩子都能站上舞臺，收獲自信與掌聲。張甫剛對記者說：“我們認(rèn)為，六一兒童節(jié)的快樂應(yīng)該屬于每一個(gè)孩子，人人參與，人人都是主角?！?/p>

他深知，只有教師綻放精彩，孩子才能被點(diǎn)亮。“三八”婦女節(jié)，他為全校女教師量身創(chuàng)作了歌曲《綻放光華》，用歌聲表達(dá)對教師的敬意與關(guān)懷，讓老師們在感動(dòng)中感受到職業(yè)的價(jià)值與溫暖。在他的帶領(lǐng)下，全校教職工團(tuán)結(jié)一心，短短六年時(shí)間，光華學(xué)校就獲得了全國校園足球特色學(xué)校、全民國防教育示范校、規(guī)范化家長學(xué)校等多項(xiàng)國家級榮譽(yù)，成為雅安的窗口學(xué)校。

一束“領(lǐng)航光”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

個(gè)人的堅(jiān)守是微光，群體的力量能照亮一片天地。張甫剛深知，教育的發(fā)展，從來都不是一個(gè)人的獨(dú)行，而是一群人的同行。如今的他，不僅是光華學(xué)校的校長，更是雅安市小學(xué)校長工作室、雅安市無黨派張甫剛工作室的領(lǐng)銜人，肩負(fù)著引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展、踐行民生擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

作為雅安市小學(xué)校長工作室領(lǐng)銜人，他提出“知行合一，循教育之道”的理念，匯聚了來自雅安六縣兩區(qū)的30多名校長，帶領(lǐng)大家深入鄉(xiāng)村學(xué)校一線，問診課堂、交流經(jīng)驗(yàn)、共謀發(fā)展，把自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)區(qū)域教育進(jìn)步的養(yǎng)分，讓教育的光芒，照亮更多鄉(xiāng)村校園。

作為雅安市人大代表，他始終牢記“人大代表為人民”的使命，把教育者的細(xì)致與擔(dān)當(dāng)，融入建言獻(xiàn)策、服務(wù)民生的每一件小事中。2026年“十五五”開局之年，他結(jié)合雅安文旅發(fā)展實(shí)際，提出開通熊貓主題文旅專線公交的建議，破解景點(diǎn)“散而不連”的痛點(diǎn)，推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)從“亮點(diǎn)”向“鏈條”升級；他撰寫的《關(guān)于協(xié)調(diào)解決學(xué)前教育教職工編制的建議》，被評為雅安市優(yōu)秀代表建議；他呼吁在校門口設(shè)置家長等候區(qū)座椅，解決老人接送孩子的休息難題，每一件提案、每一條建議，都藏著他對民生的關(guān)切、對發(fā)展的期盼。

三十二年，青絲染霜，初心未改。從大山深處用歌聲喚醒夢想的鄉(xiāng)村教師，到校園里用溫暖守護(hù)成長的校長，再到引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展的先行者，張甫剛用一萬多個(gè)平凡的日子，做著一件不平凡的事——用愛與智慧，點(diǎn)亮每一個(gè)生命的光芒。2024年，他獲評“雅安好人”，這份榮譽(yù)，是對他數(shù)十年如一日堅(jiān)守教育一線、躬身民生實(shí)事的最好注腳。

如今，2026年的春日已至，光華學(xué)校的校園里，草木萌發(fā)、生機(jī)盎然。張甫剛依舊堅(jiān)守在自己的崗位上，每天清晨站在校門口問好，每一堂課認(rèn)真傾聽，每一件事用心落實(shí)。他就像一盞溫暖的燈塔，不追求炫目的光芒，卻始終恒久佇立，照亮每一個(gè)孩子的成長之路，也照亮著雨城區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的前行之路。

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▌編輯：周利

▌一審：胡月

▌審核：徐召紅

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