最近，我一直在研讀有關(guān)如何教育孩子的知識(shí)，也結(jié)合自身經(jīng)歷總結(jié)了一些個(gè)人的想法與認(rèn)知。我時(shí)常想寫點(diǎn)關(guān)于教育孩子的內(nèi)容，但又有些膽怯，擔(dān)心自己的見解給他人帶來(lái)不良感受與影響。反復(fù)思量后，還是決定動(dòng)筆，說(shuō)不定能產(chǎn)生一些有意義的想法呢！

在中國(guó)，大多數(shù)父母都期盼自己的孩子能夠出人頭地，期望他們未來(lái)能成為國(guó)家的棟梁之材，能獲取高額收入，過(guò)上輕松愜意的生活。然而，這類人在中國(guó)所占比例較小，大多數(shù)人還是普普通通的，日子過(guò)得頗為艱辛。所以，對(duì)于普通家庭的父母而言，想培養(yǎng)出特別出色的孩子并非易事，但我們又不愿孩子重蹈我們的命運(yùn)，那該如何是好呢？

一多認(rèn)同，少否定

在許多老一輩人的眼中，孩子從未被視作獨(dú)立的個(gè)體，他們總是將孩子當(dāng)成養(yǎng)老的工具，視為自己人生的附屬品。大多數(shù)老一輩父母的控制欲極強(qiáng)，總是向孩子強(qiáng)行灌輸自認(rèn)為正確的東西，逼迫孩子接受他們固有的思想。當(dāng)孩子提出反抗，或者表達(dá)自己的想法時(shí)，他們往往會(huì)粗暴地打壓反抗，或者憑借家長(zhǎng)的權(quán)威否定孩子的想法，迫使孩子屈從于他們的威嚴(yán)之下。

這樣教育的后果是什么呢？孩子會(huì)變得沉默寡言、小心翼翼，會(huì)刻意隱藏真實(shí)的自我，會(huì)以父母喜歡的模樣來(lái)表現(xiàn)自己。這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？他們會(huì)變得順從、乖巧、敏感、缺乏自信，會(huì)主動(dòng)討好他人，時(shí)刻在意他人的感受，害怕被否定，缺少獨(dú)立意志與獨(dú)立精神，活得痛苦卻又無(wú)力改變。

老一輩人都喜歡乖孩子，可乖孩子的一生，往往是痛苦的一生，沒有自我，沒有精神追求，沒有快樂，沒有幸福，有的只是默默忍受，默默接受生活的折磨，日復(fù)一日，年復(fù)一年。習(xí)慣了逆來(lái)順受，最終碌碌無(wú)為地度過(guò)一生。

對(duì)于孩子，一定要多認(rèn)同，少否定，要鼓勵(lì)孩子擁有自己的想法，幫助孩子建立起獨(dú)立人格，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意志與獨(dú)立精神，這是孩子在人生道路上源源不斷的動(dòng)力源泉。

二勤思考，多嘗試

老一輩的多數(shù)父母，人生是失敗的，也是不成功的。原因很簡(jiǎn)單，他們未曾接受過(guò)正確的教育方式，在起跑線上就已落后?？伤麄儾辉赋姓J(rèn)自己的人生失敗，更不認(rèn)為自己教育孩子的方式有誤，在教育孩子時(shí)依舊堅(jiān)守以往的教育觀念與思想。他們不希望孩子過(guò)多思考，不鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)考試之外的知識(shí)，更不支持孩子主動(dòng)嘗試落實(shí)自己的想法，只期望孩子依照他們過(guò)去的方式成長(zhǎng)，然而這是錯(cuò)誤的。

如此一來(lái)，結(jié)果便是孩子解決問(wèn)題的能力欠佳，長(zhǎng)大后一旦遇到問(wèn)題就退縮，碰到困難就想逃避，遭遇麻煩便手足無(wú)措、心緒慌亂。為何會(huì)這樣？正是因?yàn)閺男∈艿竭@樣的教育，導(dǎo)致他們喪失了解決問(wèn)題的能力，大腦被過(guò)去的教育方式所禁錮，無(wú)法通過(guò)思考找到解決問(wèn)題的辦法，也不清楚有哪些方式可行，所以遇到問(wèn)題，只會(huì)選擇逃避。

這便是有些人在職場(chǎng)上一直表現(xiàn)平平，始終無(wú)法獲得職位與收入提升的原因，有些人一輩子下來(lái)，毫無(wú)進(jìn)步，收入也與最初持平。所以，我們一定要鼓勵(lì)孩子多思考，多嘗試，這樣他們未來(lái)才有應(yīng)對(duì)變化的能力，才有資格參與未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。

三多引導(dǎo)，少說(shuō)教

老一輩的父母在教育孩子時(shí)，常常采用說(shuō)教的方式，不斷重復(fù)自己的觀點(diǎn)和要求，卻很少引導(dǎo)孩子自行思考和探索。這種說(shuō)教式的教育，往往令孩子感到厭煩和抵觸，使得孩子難以真正理解和接納父母想要傳達(dá)的信息。

作為父母，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子，減少說(shuō)教。當(dāng)孩子面對(duì)問(wèn)題或困惑時(shí)，父母不應(yīng)直接給出答案或強(qiáng)行要求，而是通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)等方式，協(xié)助孩子自己找到解決問(wèn)題的方法和思路。比如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遭遇困難時(shí)，父母可以引導(dǎo)孩子分析問(wèn)題的關(guān)鍵所在，一同探討可能的解決途徑，而非簡(jiǎn)單地說(shuō)“你要努力學(xué)習(xí)，不然就考不上好學(xué)?！?。

少說(shuō)教，并非完全不說(shuō)教，而是要留意說(shuō)教的時(shí)機(jī)和方式。在孩子情緒激動(dòng)或者明顯不愿傾聽的時(shí)候，強(qiáng)行說(shuō)教只會(huì)適得其反。而在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以平和、理性的態(tài)度與孩子溝通交流，孩子會(huì)更易于接受。

引導(dǎo)孩子能夠培育他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，具備足夠的能力和信心去應(yīng)對(duì)。而過(guò)多的說(shuō)教則可能壓抑孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力，使他們喪失探索和嘗試的勇氣。

總之，作為父母，在教育孩子的過(guò)程中，要努力做到多認(rèn)同、少否定，勤思考、多嘗試，多引導(dǎo)、少說(shuō)教。唯有如此，才能為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，助力他們成為擁有獨(dú)立人格、善于思考、敢于嘗試、能夠自主解決問(wèn)題的優(yōu)秀人才，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上走得更加順?biāo)旌妥孕拧．?dāng)然文章純屬個(gè)人之言，僅供參考。