南都訊 記者任朝州 教育，正在經(jīng)歷一場(chǎng)靜默而深刻的變革。當(dāng)DeepSeek能在一秒內(nèi)寫(xiě)出滿分作文，當(dāng)人工智能可以解答任何標(biāo)準(zhǔn)化試題，我們不禁要問(wèn)：今天的學(xué)校，究竟應(yīng)該教給孩子什么？明天的社會(huì)，又需要怎樣的年輕人？

這不僅是教育者的追問(wèn)，更是時(shí)代交給每一所學(xué)校的考卷。在深圳這片改革創(chuàng)新的熱土上，一所全新的高中，正在給出自己的答案。

3月2日，深圳市第三高級(jí)中學(xué)，及其負(fù)責(zé)籌建的市教育局直屬公辦全日制高中——深圳市曙光中學(xué)，分別與深圳灣實(shí)驗(yàn)室坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，將圍繞前沿科學(xué)教育、跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研素養(yǎng)早期孵化等領(lǐng)域展開(kāi)深度合作，共同探索人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育與尖端科研融合的新路徑。

應(yīng)勢(shì)而生：為AI時(shí)代重塑教育的內(nèi)核

作為深圳市教育局重點(diǎn)布局的新型高中，曙光中學(xué)按照國(guó)家級(jí)示范性高中標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模為60個(gè)教學(xué)班，將提供3000個(gè)優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位。它更深層的使命，是探索數(shù)字化、智能化背景下，教育教學(xué)全場(chǎng)景、全要素、多維度、多模態(tài)革新的新型高中模式。

“在人工智能時(shí)代，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生根本性的變化?！?/strong>深圳市第三高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)賓華在接受采訪時(shí)表示，“現(xiàn)在最關(guān)鍵的不是死記硬背知識(shí)，而是要有駕馭AI的能力，要把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力、素養(yǎng)，最后形成創(chuàng)造性的成果。”

正是基于這一深刻洞察，曙光中學(xué)從籌建之初，就沒(méi)有將自己局限在三尺講臺(tái)之內(nèi)，而是將目光投向了連接外部頂尖資源，構(gòu)建面向未來(lái)的學(xué)習(xí)生態(tài)。因?yàn)閷W(xué)校的創(chuàng)辦者們深知，當(dāng)知識(shí)可以用AI隨時(shí)調(diào)用，教育的核心使命便不再是傳遞已知，而是探索未知、激發(fā)潛能、塑造完整的人。

重磅聯(lián)手：五大核心領(lǐng)域構(gòu)建“沒(méi)有圍墻的課堂”

深圳市曙光中學(xué)與深圳灣實(shí)驗(yàn)室坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心正式簽約，標(biāo)志著該校開(kāi)啟了面向未來(lái)、系統(tǒng)探索高中教育全新模式的實(shí)踐征程。

深圳灣實(shí)驗(yàn)室是廣東省、深圳市建設(shè)粵港澳國(guó)際科技創(chuàng)新中心和綜合性國(guó)家科學(xué)中心的重大戰(zhàn)略部署，其坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心聚焦前沿創(chuàng)新藥物研究，擁有頂級(jí)的科研平臺(tái)與人才資源。一所剛剛誕生的高中，何以能夠牽手這樣的頂尖科研機(jī)構(gòu)？答案，藏在雙方共同的愿景里。

在簽約儀式上，校方表示，與深圳灣實(shí)驗(yàn)室坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心的合作，是學(xué)校踐行 “面向未來(lái)、探索創(chuàng)新”辦學(xué)定位的關(guān)鍵舉措。此次攜手，為學(xué)校正在探索的新型高中模式注入了最硬核的 “科技+創(chuàng)新”基因。這不僅與深圳市第三高級(jí)中學(xué) “為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的初心一脈相承，也為曙光中學(xué) “構(gòu)建‘三全育人’新體系、打造AI賦能教學(xué)新模式”的辦學(xué)目標(biāo)，找到了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)略支點(diǎn)。

根據(jù)協(xié)議，學(xué)校和坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心將聚焦五大核心領(lǐng)域深度合作，共同構(gòu)建 “沒(méi)有圍墻的課堂”：

一、實(shí)體基地共建，讓實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。 深圳灣實(shí)驗(yàn)室坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心將掛牌設(shè)立“深圳市曙光中學(xué)生物醫(yī)藥科學(xué)教育基地”，面向?qū)W生定期開(kāi)放符合安全規(guī)范的科研設(shè)施。這意味著，從今年秋季學(xué)期起，曙光中學(xué)的學(xué)生將有機(jī)會(huì)走進(jìn)真正的尖端實(shí)驗(yàn)室，在真實(shí)的科研環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)探索。 二、課程體系共創(chuàng)，將前沿科技轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。 雙方將共同開(kāi)發(fā)適用于高中階段的生物醫(yī)藥特色校本課程與資源。實(shí)驗(yàn)室科研人員將深度參與課程設(shè)計(jì)，將前沿案例轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)素材，并通過(guò)“科學(xué)家進(jìn)課堂”系列講座，讓高中生感受科學(xué)最生動(dòng)的脈搏。 三、創(chuàng)新人才共育，為科研夢(mèng)想配備導(dǎo)師。 實(shí)驗(yàn)室科研人員將擔(dān)任學(xué)生科技社團(tuán)或研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的校外導(dǎo)師，為“青少年科技創(chuàng)新大賽”等賽事提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。每年設(shè)立的“暑期科研見(jiàn)習(xí)”名額，將讓優(yōu)秀高中生得以沉浸式體驗(yàn)從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)到技術(shù)驗(yàn)證的完整科研流程。 四、師資隊(duì)伍共培，培養(yǎng)面向未來(lái)的引路人。 雙方建立雙向互訪機(jī)制。學(xué)校教師可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行短期跟崗學(xué)習(xí)，觸摸學(xué)科前沿；科研人員也將走進(jìn)中學(xué)課堂，了解基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。這種交流旨在打破認(rèn)知壁壘，培養(yǎng)既能扎根講臺(tái)、又具前沿視野的“未來(lái)教師”。 五、生涯規(guī)劃共導(dǎo)，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。 實(shí)驗(yàn)室將協(xié)助學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為對(duì)生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域感興趣的學(xué)生提供真實(shí)的行業(yè)圖景、發(fā)展路徑與榜樣引領(lǐng)，幫助學(xué)生在更早的階段發(fā)現(xiàn)自己、規(guī)劃人生。

科研機(jī)構(gòu)回饋社會(huì)：為青少年打開(kāi)一扇通往科學(xué)的大門(mén)

深圳灣實(shí)驗(yàn)室坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心負(fù)責(zé)人表示：“我們高度贊賞曙光中學(xué)對(duì)未來(lái)教育的深刻洞察與積極探索。支持青少年科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的早期發(fā)展，是科研機(jī)構(gòu)回饋社會(huì)、培育未來(lái)科研力量的重要使命?！彼诖ㄟ^(guò)雙方的緊密合作，共同探索出一條科研資源賦能基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的可行路徑，為粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

校長(zhǎng)解讀：經(jīng)歷比知識(shí)更重要，在科研浸潤(rùn)中發(fā)現(xiàn)自我

對(duì)于此次合作，賓華校長(zhǎng)看得更為深遠(yuǎn)。他認(rèn)為，這樣的平臺(tái)帶給學(xué)生的，遠(yuǎn)不只是知識(shí)的增量。

“最關(guān)鍵的是什么呢？就是有了這個(gè)經(jīng)歷之后，可以幫助學(xué)生更清晰地規(guī)劃自己的人生?！辟e華表示，當(dāng)高中生走進(jìn)科研院所，跟著專(zhuān)家參觀實(shí)驗(yàn)室，甚至動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，“這種研究學(xué)習(xí)的體悟，是學(xué)生成長(zhǎng)中最重要的。”

在他看來(lái)，與深圳灣實(shí)驗(yàn)室坪山生物醫(yī)藥研發(fā)轉(zhuǎn)化中心的合作只是一個(gè)開(kāi)始?！敖酉聛?lái)，我們還會(huì)和其他大學(xué)、研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展多方面合作，布局人工智能教育?！边@種開(kāi)放的辦學(xué)姿態(tài)，正是曙光中學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校的核心特質(zhì)。它不滿足于傳授既有的知識(shí)，而是致力于構(gòu)建一個(gè)“學(xué)術(shù)—產(chǎn)業(yè)—社會(huì)”聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，讓每一位學(xué)生都能在真實(shí)的科研環(huán)境和前沿的科技氛圍中，發(fā)現(xiàn)自己真正的潛能與熱愛(ài)。

AI時(shí)代，學(xué)校應(yīng)該教給孩子什么？

曙光中學(xué)的回答：不是灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案，而是培養(yǎng)提出問(wèn)題的勇氣；不是堆砌既定知識(shí)，而是錘煉?cǎi){馭工具的能力；不是固守書(shū)本世界，而是推開(kāi)觸摸真實(shí)的大門(mén)。

這所嶄新的學(xué)校，正在用行動(dòng)重新定義教育的邊界。當(dāng)課堂可以設(shè)在頂尖實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)導(dǎo)師可以是前沿科學(xué)家，當(dāng)高中生活與科研創(chuàng)新緊密相連，教育便不再是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸱N。

9月，深圳市曙光中學(xué)將迎來(lái)它的首批“創(chuàng)校生”。對(duì)于懷揣夢(mèng)想、勇于探索的學(xué)子而言，這不只是一所新學(xué)校，更是一個(gè)與頂尖科研同行、與人工智能共進(jìn)、與未來(lái)對(duì)話的起點(diǎn)。

在這里，希望的曙光正在升起。