寒假尾聲，昨天，上海交通大學(xué)附屬小學(xué)的體育館里重新熱鬧起來。

大屏幕上的倒計時不斷跳躍，小組成員們或趴或站，圍繞著一組由管道、轉(zhuǎn)盤等組成的紙質(zhì)材料忙碌著。他們的任務(wù)是要在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計制作出一座至少包含3種軌道結(jié)構(gòu)的紙質(zhì)過山車模型。設(shè)計的關(guān)卡越多，彈珠滾落的時間越長，得分越高。“這里要高一點，對，再高一點試試！”“你來，你貼得比我好，對，就這樣，調(diào)整一下角度，完美！”討論聲、歡呼聲、呼朋喚友尋求幫助聲，不絕于耳。

新學(xué)期開學(xué)前夕，上海交通大學(xué)附屬小學(xué)的老師在開展紙質(zhì)過山車比拼 攝影：陶磊（下同）

有點特別的是，在這里玩“嗨”了的不是孩子，而是老師們。返校開工第一天，上海交通大學(xué)附屬小學(xué)為老師們舉辦了一場“馬力全開”STEM+科學(xué)工程挑戰(zhàn)活動，讓老師們先感受玩的樂趣。

“云端逐夢”“馬上順溜”“赤兔追風(fēng)”“步步為贏”……各組名稱各不相同，也通過不同的結(jié)構(gòu)展示出不同的創(chuàng)意。球速太快怎么辦？用膠帶制作成“減速條”。小球過彎容易飛出軌道怎么辦？加塊擋板，或者干脆做成一小截密閉軌道，就能增加保險系數(shù)?！翱吹竭@個錐形的圓盤，我們就想到，應(yīng)該把它加在尾部，這樣小球還能多滾幾圈再掉入紙杯，延長點時間?！斌w育老師邱路遙說。

“自己會玩，才會給更多的學(xué)生創(chuàng)造出機(jī)會玩，讓孩子們在玩中學(xué)?！痹诤突锇閭凖R心協(xié)力搭成了一座全場最高過山車后，數(shù)學(xué)老師袁亞敏由衷感嘆。同組伙伴、語文老師鄭重則覺得，這場游戲讓她更加堅信，老師要懂得生活，才能從生活中獲得靈感，啟發(fā)孩子的思維。他們小組的作品“紙電嘯天馬”靈感就來自剛剛閉幕的米蘭冬奧會。為了讓小球順利通過“大回環(huán)”結(jié)構(gòu)，他們想到，一定要把起點抬高，讓小球擁有從“大跳臺”出發(fā)的動力勢能。軌道的起伏和彎道的設(shè)計，則是受到了鋼架雪車賽道的啟發(fā)。

小組的作品“紙電嘯天馬”靈感就來自剛剛閉幕的米蘭冬奧會。攝影：陶磊

?？茖W(xué)教研組長侯玉麗介紹，工作坊希望給老師的是一座“5E”教學(xué)模型（Engagemen投入、 Exploration探索、Explanation解釋、 Elaboration闡述、 Evaluation評估），也是一條清晰的可遷移的教學(xué)路徑，希望老師們也能同樣給孩子們帶來更多像這樣“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的挑戰(zhàn)。例如，在《簡單機(jī)械》單元，不急著講原理，而是給學(xué)生設(shè)置一個“移重物”的真實任務(wù)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)機(jī)械的奧秘；在《潛水器制作》《物體的重心》等單元，讓學(xué)生先理解潛水器、不倒翁等要解決什么問題，再通過完整的工程實踐，經(jīng)歷從想法到作品的每一步。新學(xué)期，學(xué)校還將開設(shè)“未來船舶工程師”和“校園池塘水質(zhì)監(jiān)測”兩項Stem+課程?！拔覀儠梃b今天活動中‘試錯被包容’的氛圍，讓學(xué)生多嘗試多總結(jié)，不急著給答案。讓科學(xué)課堂成為學(xué)生敢于探索、不怕失敗的地方。”侯玉麗說。

學(xué)校希望老師們也能同樣給孩子們帶來更多像這樣“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的挑戰(zhàn)。攝影：陶磊

“積蓄勢能”“釋放動能”“協(xié)同前進(jìn)”，在校長顧文眼中，這是過山車傳遞給老師們的“能量”，“希望老師們也能在新的一年里，元氣滿滿地引領(lǐng)我們的孩子們，沖向更高、更遠(yuǎn)的未來！”

原標(biāo)題：《開學(xué)前，孩子們還沒來，老師在體育館“玩瘋了”！》

欄目編輯：易蓉

本文作者：新民晚報 陸梓華