來(lái)自上海同學(xué)的投稿：

《在劍橋的冬天，遇見(jiàn)不一樣的自己》

飛機(jī)降落在浦東機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，上海也在下雨（這是一說(shuō)“也”，是因?yàn)檫@陣子倫敦也基本一直在下雨）。

我拖著那個(gè)跟我去了趟英國(guó)的行李箱，里面塞滿了在劍橋買(mǎi)的明信片和一些帶給家人、朋友的小紀(jì)念品。

從倫敦回來(lái)時(shí)候的行李箱照片

（領(lǐng)隊(duì)老師統(tǒng)一送機(jī)）

回來(lái)之后我一直覺(jué)得空落落的，手機(jī)里存滿了在英國(guó)拍的照片和視頻。

前兩天我又翻著相冊(cè)，點(diǎn)開(kāi)康河船上拍的一段視頻，小船并不大，但很有“漫游康河”的沉浸感。

剛認(rèn)識(shí)的朋友擠進(jìn)鏡頭，說(shuō)著“冬天康河有點(diǎn)冷喔”，然后比了個(gè)耶，背景音里能聽(tīng)到撐船小哥帶點(diǎn)英式幽默的講解。我們笑的很開(kāi)心。

最近差不多開(kāi)始返校收拾東西，室友在群里問(wèn)我：“劍橋怎么樣？”

我想了想，突然發(fā)現(xiàn)這十一天的經(jīng)歷，好像沒(méi)法用幾句話說(shuō)完。

那就寫(xiě)一篇“日記”，記錄那段獨(dú)屬于我自己的、難忘的2026年寒假的劍橋之旅吧。

小馬學(xué)長(zhǎng)有話說(shuō)：

2026年暑期劍橋研學(xué)項(xiàng)目正火熱報(bào)名中

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初到英國(guó)：劍橋“冷”的很有味道

原來(lái)這就是英倫的冬天

2月2號(hào)到英國(guó)的時(shí)候，倫敦用一場(chǎng)陰雨迎接我們。

坐車(chē)去劍橋的路上，我貼著車(chē)窗看外面的風(fēng)景——

和我想象中不太一樣，冬天的英國(guó)不是那種明信片式的藍(lán)天白云，而是一種沉靜的、帶著濕漉漉水汽的灰色和建筑古典厚重的黃褐色。

如果有陽(yáng)光就好了

領(lǐng)隊(duì)老師帶我們?nèi)胱〉氖鞘兄行牡南栴D酒店。放下行李后我走到窗邊，正好能看到遠(yuǎn)處學(xué)院的尖頂。

希爾頓酒店的早餐，很美味

那種感覺(jué)挺奇妙的——我住在21世紀(jì)的酒店里，但推開(kāi)窗，好像就能觸碰到劍橋八百年的歷史。

我看了一會(huì)兒，想象著明天就能走進(jìn)期待已久的夢(mèng)校，既開(kāi)心又緊張。

上課：我喜歡劍橋的教授

教授真的有趣又優(yōu)雅！

說(shuō)實(shí)話，報(bào)名的時(shí)候看到“AI+金融商業(yè)”這個(gè)主題，我心里是有點(diǎn)怵的。

我一個(gè)學(xué)商科的，雖然平時(shí)也用deepseek和豆包，but對(duì)于AI學(xué)術(shù)層面的了解真的非常有限。

但是！劍橋教授的第一堂課就把我震住了！

很有激情的教授，講的很有感染力

他沒(méi)講那些讓人頭暈的代碼，而是讓我們?cè)O(shè)想：如果你要設(shè)計(jì)一個(gè)APP，怎么用數(shù)據(jù)猜出用戶(hù)下一步想干什么？我們小組五個(gè)人，兩個(gè)中國(guó)學(xué)生，一個(gè)英國(guó)本地人，還有一個(gè)印度姑娘，討論得熱火朝天。

課堂互動(dòng)

真的超喜歡這種課堂氛圍感！

其他教授的課也很有意思。課堂上講公司金融，用的都是真實(shí)案例。

最大的驚喜是，這些教授真的會(huì)認(rèn)真聽(tīng)我們說(shuō)話，會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)發(fā)言、導(dǎo)師也會(huì)很耐心地指導(dǎo)我們。

這個(gè)導(dǎo)師認(rèn)真的很好！

有一次下課我問(wèn)了教授一個(gè)挺傻的問(wèn)題，她不僅耐心回答，還推薦了我兩本延伸閱讀的書(shū)哈哈哈。

和老師合影（她真的好優(yōu)雅）

真的好喜歡劍橋的老師！

康河：比想象中的更真實(shí)

解鎖“康河泛舟”新成就！

除了上課，領(lǐng)隊(duì)老師還帶我們體驗(yàn)了很多劍橋的活動(dòng)。

其中康河泛舟不是我最喜歡的，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)很有意義，也是此行最放松的活動(dòng)。

從小徐志摩的詩(shī)借我對(duì)康河自帶濾鏡，我一直想象著自己在充滿詩(shī)意的康河上泛舟搖曳、隨水波的起伏沉思。

領(lǐng)隊(duì)老師貼心地幫我們拍了視頻

但我截的圖有點(diǎn)糊哈哈哈

好吧現(xiàn)實(shí)其實(shí)沒(méi)那么詩(shī)意哈哈哈。

我們上船那天是個(gè)雨天，冬天有點(diǎn)冷，我打著傘坐上船，旁邊的女生將衛(wèi)衣上的帽子拉上。

下雨打傘ing……

撐船的小哥一邊慢悠悠地劃槳，一邊給我們講解，雖然我只顧著和剛認(rèn)識(shí)的朋友聊天，都沒(méi)怎么聽(tīng)。

經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)橋時(shí)，他問(wèn)我們：“你們知道這橋?yàn)槭裁唇袛?shù)學(xué)橋嗎？”我們搖頭。

他笑：“其實(shí)傳說(shuō)比真相有意思——大家都說(shuō)這橋是牛頓設(shè)計(jì)的，沒(méi)用一根釘子，但其實(shí)后來(lái)維修時(shí)加過(guò)釘子了。”

我愣了一下，然后突然懂了點(diǎn)什么。

在劍橋，連一座橋都在告訴你：有時(shí)候，我們需要相信一些美好的、哪怕不完全真實(shí)的故事。就像我一直想象中的、充滿詩(shī)意的康河。

徐志摩《再別康橋》的詩(shī)句

也許我回去后跟朋友描述劍橋，也會(huì)不自覺(jué)地帶上一層濾鏡——但那又怎樣呢？

有些經(jīng)歷之所以珍貴，不就是因?yàn)樗谖覀冇洃浝锇l(fā)光的樣子嗎？

高桌晚宴：穿禮服進(jìn)入“霍格沃茲”

優(yōu)雅是裝的，但快樂(lè)是真的

Formal Dinner那天，我拿出準(zhǔn)備好的禮服，化上之前練習(xí)過(guò)的“優(yōu)雅千金感”妝容。

走進(jìn)餐廳的時(shí)候我有點(diǎn)緊張——長(zhǎng)長(zhǎng)的木桌，閃爍的燭臺(tái)，高高的彩繪玻璃窗。大家說(shuō)話的聲音都不自覺(jué)地放輕了。

我故作優(yōu)雅放松，其實(shí)有點(diǎn)緊繃著。我和其他來(lái)自各地的同學(xué)聊我們的專(zhuān)業(yè)、聊未來(lái)的打算，聊為什么選擇來(lái)劍橋。

有個(gè)同學(xué)說(shuō)他想來(lái)體驗(yàn)一下“世界頂尖的大學(xué)”，我說(shuō)我想來(lái)看看自己一直以來(lái)的夢(mèng)校，或許能更明確未來(lái)的申請(qǐng)方向。

端著高腳杯的時(shí)候，領(lǐng)隊(duì)老師替我們拍照片。我想這個(gè)場(chǎng)景真的很有“電影感”，但也比想象中的放松。

領(lǐng)隊(duì)老師排隊(duì)照片，真的很有霍格沃茲的感覺(jué)！

我們聊的話題并沒(méi)有那么重要，但我享受此刻，也特別真實(shí)地感覺(jué)到：

我只是劍橋八百年中一個(gè)小小的過(guò)客，但至少此刻，我在這里。

走出劍橋：倫敦、溫莎和牛津

英倫是完整的英倫（好像一句廢話）

倫敦自由行那天，我和幾個(gè)剛在劍橋認(rèn)識(shí)的朋友一起去玩。一路上基本全靠地鐵和腿。

其實(shí)那天很放松，我們都是p人，沒(méi)有想著趕什么行程，就打算玩到哪算哪。

但這樣沒(méi)有目的的漫游，反而讓我有種融入倫敦的感覺(jué)。街角的紅色電話亭在雨中佇立、黑色出租車(chē)和人群來(lái)來(lái)去去，活生生的倫敦就在我面前。

溫莎城堡比我想象中要大一點(diǎn)（溫莎城堡不讓拍照/已老實(shí)）。

導(dǎo)游說(shuō)女王以前常來(lái)這里過(guò)周末，我試著想象女王走在這些走廊里的樣子，感覺(jué)歷史書(shū)上的人物突然變得具體了。

牛津又是另一種氣質(zhì)（很不巧的是牛津那天下大雨，我其實(shí)真的很想看看陽(yáng)光明媚的牛津啊啊啊啊?。。?/p>

我坐在圖書(shū)館發(fā)了一會(huì)兒呆，腦子里什么都沒(méi)想，就單純地感受那種安靜

——幾百年來(lái)，應(yīng)該有很多人像我一樣，坐在這里只是為了“感受”吧。

帶回來(lái)的，和帶不走的

我一定會(huì)再來(lái)劍橋，以正式學(xué)生的身份！

回國(guó)前，我們拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)——很精致的證書(shū)，蓋著劍橋的章。

劍橋證書(shū)

但我心里清楚，能帶回去的不止這一紙證書(shū)。

我學(xué)會(huì)了更主動(dòng)地提問(wèn)，哪怕問(wèn)題可能很幼稚。我習(xí)慣了和不同文化背景的人合作，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候差異反而能激發(fā)出更好的點(diǎn)子。

我開(kāi)始用更全球化的視角想問(wèn)題，分析案例時(shí)會(huì)想：“這個(gè)模式在亞洲能跑通嗎？”

還有那些新認(rèn)識(shí)的朋友和蠻好的記憶，那些團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)到深夜的時(shí)刻。

小組討論的照片

這些在課堂上聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)抽象的東西，在這十一天里變得特別具體。

飛機(jī)起飛回國(guó)時(shí)，我回想著這十幾天的經(jīng)歷。

我還是我，但有些變化已經(jīng)發(fā)生了。這種變化很微妙，但我知道它就在那里，連同那些難忘的記憶。

我想，這次研學(xué)只是一個(gè)踏板，總有一天我會(huì)再來(lái)劍橋——以被正式錄取的身份！

劍橋“后遺癥”

我知道努力是為了再回去

開(kāi)學(xué)后馬上就要回到正常的校園生活了，但我還在瘋狂戒斷中……

看到新聞里提到AI在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，我會(huì)想起波波夫教授講的案例；一些問(wèn)題我也會(huì)自動(dòng)帶入國(guó)際市場(chǎng)的角度去考慮。

這學(xué)期一定要努力把雅思刷地再高點(diǎn)，學(xué)不動(dòng)了就想想劍橋，想想自己能再回去，在那里度過(guò)我的研究生生涯。

昨天領(lǐng)隊(duì)老師還問(wèn)我，劍橋體驗(yàn)感怎么樣。

我覺(jué)得如果非要總結(jié)這趟研學(xué)給了我什么，我覺(jué)得是：它給了我一個(gè)更高的參照系。

以前我覺(jué)得“優(yōu)秀”可能就是績(jī)點(diǎn)高、實(shí)習(xí)好、學(xué)術(shù)經(jīng)歷多。但這趟研學(xué)中我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同齡人，大家優(yōu)秀的點(diǎn)也各不一樣。

好想再回去

還有劍橋的學(xué)術(shù)氛圍和帶給我的國(guó)際化視野——這些，都是一張證書(shū)無(wú)法完全概括的。

十一天的劍橋冬天已經(jīng)過(guò)去，但它留下的東西，大概會(huì)在我心里待很久很久。

下次如果再有人問(wèn)我“劍橋怎么樣”，我可能會(huì)一時(shí)不知從何說(shuō)起，但我會(huì)笑著說(shuō)：

“你得自己去一次。真的。”

小馬學(xué)長(zhǎng)有話說(shuō)：

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