在新疆成考云教育的萬千學(xué)員中，李明（化名）的故事很有代表性。三年前，他還是一家電子廠的流水線工人，每天重復(fù)著機(jī)械的動(dòng)作，對未來充滿迷茫。如今，他已經(jīng)是一家科技公司的項(xiàng)目助理，坐在明亮的寫字樓里，開啟了全新的職業(yè)生涯。

被卡住的未來，和最后一搏
高中畢業(yè)后的李明，在社會(huì)的底層摸爬滾打了近十年。他做過服務(wù)員，進(jìn)過工地，最后在電子廠扎下根。他不是不努力，但每當(dāng)有晉升機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)歷這道硬門檻總是將他擋在門外。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在網(wǎng)上看到了新疆成考云教育的廣告，那句“給不甘心的你一個(gè)機(jī)會(huì)”深深觸動(dòng)了他。抱著“再信一次”的心態(tài)，他報(bào)名了行政管理專業(yè)的自考課程。

把碎片時(shí)間拼成夢想的樣子
報(bào)名只是開始，真正的考驗(yàn)在于堅(jiān)持。李明的工作是三班倒，學(xué)習(xí)時(shí)間極不穩(wěn)定。新疆成考云教育的班主任在了解他的情況后，幫他制定了“碎片化時(shí)間管理方案”：上夜班困的時(shí)候，就去聽錄播課提神；午休一小時(shí)，用手機(jī)刷20道選擇題；甚至上廁所的時(shí)間，都被用來背兩個(gè)英語單詞。
“那段日子真的很苦，但每次想放棄，班主任的微信就來了。不是那種群發(fā)的加油，而是具體問我‘第三章聽得懂嗎’、‘昨天的錯(cuò)題看了沒’?！崩蠲骰貞浀?，“有時(shí)候我覺得，不是我一個(gè)人在戰(zhàn)斗。”

不止是文憑，更是思維的重塑
通過近三年的堅(jiān)持，李明不僅拿到了本科畢業(yè)證，更關(guān)鍵的是，在學(xué)習(xí)《管理學(xué)原理》、《組織行為學(xué)》等課程時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己看待工作的方式變了。他開始理解工廠的管理邏輯，甚至能對生產(chǎn)流程提出自己的改進(jìn)建議。當(dāng)簡歷上填上“本科”二字后，他投出的面試邀請明顯增多。最終，他憑借學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗(yàn)，成功拿下了現(xiàn)在這份工作。
入職那天，他給新疆成考云教育的班主任發(fā)了條信息：“謝謝你們沒有放棄我。這張文憑，我等了十年，但它改變了我接下來的人生?！?/p>