作品聲明：內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)

“誰(shuí)愿意和這個(gè)男孩成為同桌？幫忙關(guān)照一下他？”

2020年，江西宜春一所小學(xué)的一年級(jí)班主任向班里的孩子們介紹了一位新同學(xué)李奇健，孩子們紛紛投去好奇的目光，驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)新同學(xué)似乎有點(diǎn)不太一樣。

身體比自己大了一圈，五官也長(zhǎng)得十分特別，偶爾還會(huì)對(duì)著窗戶傻笑，班里的孩子看得心里發(fā)毛，誰(shuí)都不想和這個(gè)特殊的小孩成為同桌。

就在班主任發(fā)愁之際，吳亞軍舉起了自己的手，“老師，我愿意和他成為同桌?！?/strong>

原本這只是班主任的應(yīng)急之策，但讓人沒想到的是，這兩人一做同桌就是6年，畢業(yè)時(shí)，吳亞軍說(shuō)的一句話更是讓全網(wǎng)震驚。

那么，吳亞軍究竟說(shuō)了什么？在這6年的同桌時(shí)光里又都發(fā)生了什么？

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命運(yùn)多舛，剛出生就被拋棄

這個(gè)行為舉止有些怪異的男孩李奇健，不是因?yàn)樗苷{(diào)皮，而是因?yàn)樗且幻剖暇C合癥患者。

天生的智力低下，行動(dòng)遲緩，不僅如此，李奇健的情況要比其他唐氏患者更嚴(yán)重一些，他還有著語(yǔ)言障礙，眼睛還有一些弱視。

看著孩子是如此情況，或許很多不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是將孩子拋棄掉，而李奇健的父母也的確這樣做了。

恐怕有人要好奇了，既然李奇健是被丟棄掉的小孩兒，那么又是誰(shuí)把他送到了學(xué)校？

答案正是李奇健的收養(yǎng)家庭，估計(jì)又有人要驚呼了，唐氏小孩的親生父母都不一定愿意養(yǎng)著這樣的孩子，怎么會(huì)有人上趕著收養(yǎng)一個(gè)有著這么大問題的孩子？

2009年，一個(gè)剛剛迎來(lái)新生命的家庭卻沉浸在極度悲傷的氛圍之中。

按理來(lái)講，家里添丁進(jìn)口應(yīng)該是一件值得高興的事情，怎么到了這戶人家，不高興也就算了，怎么還悲傷起來(lái)，難道是出了什么問題？

而這問題正出在這新生兒的身上，因?yàn)樗推渌『⑻灰粯恿恕?/p>

先說(shuō)長(zhǎng)相，眼距略寬，鼻梁低平，并不算好看，但這世界上從來(lái)沒有因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)得丑就將其丟掉的父母。

真正讓這對(duì)新手父母悲傷的是，這個(gè)孩子不是一個(gè)健康的孩子。

剛出生的小寶寶，會(huì)有不安全感，會(huì)本能地尋找母親的懷抱，否則就要大哭，然而這個(gè)孩子卻動(dòng)不動(dòng)就笑。

起初家里人還覺得高興，認(rèn)為自己家孩子是天使寶寶，不哭不鬧，是來(lái)送福氣的，但很快他們就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁的地方。

這個(gè)孩子實(shí)在是太“乖”了，不知道口渴，不知道饑餓，即便沒有人逗他，他還是一個(gè)勁兒地笑。

一個(gè)不好的猜測(cè)涌上心頭，盡管心里面默念著不可能，但現(xiàn)實(shí)情況不得不讓這對(duì)年輕的夫婦帶著孩子前往醫(yī)院。

拿到確診唐氏綜合癥的檢查報(bào)告時(shí)，這對(duì)夫妻感覺心都碎了，然而很快又面臨一個(gè)新的難題，接下來(lái)該怎么辦？

撫養(yǎng)一個(gè)唐氏兒長(zhǎng)大要耗費(fèi)的金錢和精力實(shí)在是太多太大了，他們負(fù)擔(dān)不起。

盡管不舍和自責(zé)，他們還是在一個(gè)夜晚里，偷偷地將孩子放在了福利院門口，那么等待這個(gè)小孩兒的命運(yùn)將會(huì)是什么？

進(jìn)入新家庭

在江西宜春的一個(gè)村落里，有這么一戶人家，一對(duì)老夫妻外加一個(gè)剛剛離婚的兒子李世淼。

老夫妻勸李世淼再談個(gè)女朋友，然而李世淼卻覺得希望渺茫，一來(lái)家里哪還有錢再操辦一次婚事。

二來(lái)他自己因?yàn)榈谝淮位橐龅氖?，心里也生了膽怯，唯恐第二段婚姻同樣走上離婚的結(jié)局。

所以對(duì)于李父李母的建議他并不認(rèn)同，覺得自己光棍一輩子也挺好的。

李父李母自然不同意，娶妻生子不僅為了傳宗接代，更重要的是等兒子老了身邊能有個(gè)陪伴。

奈何兒子不聽話， 他們只好又想了一個(gè)辦法，那就是讓兒子去福利院領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小孩兒，一來(lái)也算是為社會(huì)做了貢獻(xiàn)，二來(lái)將來(lái)就算兒子不結(jié)婚，身邊也有個(gè)照應(yīng)。

于是，當(dāng)年那個(gè)被拋棄的唐氏小孩兒來(lái)到了李家。

那一年，他剛滿2歲，李世淼給他取名為李奇健，后來(lái)因?yàn)樽约阂獬鰟?wù)工，就把孩子留在家里，讓自己爸媽幫忙帶。

李家老兩口看到李奇健是越看越喜歡，平時(shí)更是變著法兒對(duì)李奇健好，那時(shí)候他們并不知道李奇健是個(gè)唐氏兒。

直到李奇健5歲時(shí)，同齡小孩兒早就能跑能跳，只有李奇健還流著口水，每天只會(huì)傻笑。

就算再?zèng)]文化，李家老兩口也察覺到了不對(duì)的地方，于是他們把孩子送進(jìn)醫(yī)院檢查，而檢查結(jié)果對(duì)于他們而言無(wú)疑是晴天霹靂。

先是憤怒，他們聯(lián)系上當(dāng)年的福利院，質(zhì)問李奇健為什么會(huì)是個(gè)唐氏兒，福利院支支吾吾，最后說(shuō)，“你們可以把孩子還回來(lái)?！?/strong>

又是不舍，李家老兩口早就把李奇健當(dāng)成親孫子看待了，3年的掏心掏肺，怎么可能舍得把孩子還回去。

醫(yī)生告訴他們老兩口，唐氏患者在早期的時(shí)候進(jìn)行干預(yù)，等長(zhǎng)大了也會(huì)有一定的自理能力。

于是，李家老兩口下定決心一定要把孫子送進(jìn)學(xué)校，讓他學(xué)點(diǎn)兒本事。

可李奇健以這種情況求學(xué)，幾乎老兩口找上門的每一個(gè)學(xué)校都擺手拒絕，一年又一年，李奇健來(lái)到了11歲。

然而就是在這一年，終于有一個(gè)學(xué)校愿意收下李奇健，但與眾不同的李奇健能和其他小孩兒相處好嗎？

感動(dòng)全網(wǎng)的同桌

11歲的李奇健被班主任領(lǐng)進(jìn)教室，班主任心里清楚，自己是老師，每天不僅要上課，還得開會(huì)、寫教案，壓根兒沒有辦法時(shí)時(shí)刻刻盯著李奇健。

于是，她想找個(gè)同學(xué)能夠幫忙照看一下李奇健，但她心里也不抱希望，畢竟孩子們年紀(jì)小，可能在生活里壓根兒沒接觸過唐氏患者，所以不愿意也很正常。

但讓人沒想到的是，吳亞軍同學(xué)竟然會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓，自然而然地，李奇健和吳亞軍成為了一對(duì)同桌。

按照班主任原本的打算，等過了一學(xué)期之后，就把吳亞軍和李奇健調(diào)開，那時(shí)候班里的同學(xué)對(duì)李奇健有了一些了解，估計(jì)就不會(huì)排斥了。

但讓人沒想到的是，吳亞軍居然自愿“照顧”了李奇健6年。

校園里從此多了一對(duì)這樣的身影，一個(gè)瘦瘦小小的男孩兒身邊，總是站著一個(gè)高大壯碩的男孩。

平時(shí)在課堂上，吳亞軍知道李奇健學(xué)新字困難，為了讓他能夠看清楚字的結(jié)構(gòu)，吳亞軍總會(huì)在本子上把字寫得大大的。

上體育課時(shí)，李奇健不能像普通小孩兒那樣跑得那么快，那么吳亞軍也會(huì)放慢腳步，一直陪在李奇健身邊。

吃飯時(shí)，李奇健因?yàn)楸壬磉呅『捍罅?、4歲，個(gè)子高，吃得也多，吳亞軍從來(lái)不會(huì)催促李奇健快點(diǎn)吃完，即便是犧牲自己的午休時(shí)間，也會(huì)等李奇健把飯吃完。

在吳亞軍的溫暖下，李奇健慢慢地也發(fā)生了變化，變得開朗活潑，字也學(xué)會(huì)了很多，不過讓人沒想到的是，他寫的第一句話便是，“李奇健和吳亞軍是朋友?！?/strong>

6年時(shí)光如流水般過去，兩人也到了分別的時(shí)候，而他們兩個(gè)之間的友誼也驚動(dòng)了記者，有人采訪吳亞軍，詢問他有沒有什么想說(shuō)的。

原本以為這位少年會(huì)訴說(shuō)自己的辛苦，然而他的一句話卻出乎了所有人的意料，“希望以后有人能接著照顧他?！?/strong>

吳亞軍沒有傾訴自己的付出有多少，心里全是對(duì)這個(gè)特殊的朋友以后的擔(dān)憂，這個(gè)孩子，實(shí)在是太有正義感和責(zé)任感了。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，大家對(duì)唐氏小孩的包容度也會(huì)越來(lái)越高，與此同時(shí)，有關(guān)唐氏兒醫(yī)學(xué)方面的研究也多了起來(lái)。

就在1月26日，四川泰康醫(yī)院傳來(lái)好消息，經(jīng)過多學(xué)科協(xié)作，醫(yī)生們?yōu)橐幻兄忍烊跻暤奶剖蟽簬?lái)了光明。

這個(gè)消息實(shí)在是振奮人心，也希望在未來(lái)李奇健的眼睛也能夠得到治療，早日看到清晰的世界。

結(jié)語(yǔ)

原本以為一名唐氏患者想要走進(jìn)學(xué)校，將會(huì)遇見無(wú)數(shù)的困難和麻煩，然而因?yàn)閰莵嗆姷某霈F(xiàn)，所有預(yù)想的糟糕不僅沒有出現(xiàn)，反而溫暖了李奇健整個(gè)小學(xué)時(shí)光。

明明吳亞軍自己還是個(gè)孩子，卻用自己稚嫩的手牽著李奇健走遍了整個(gè)校園，小小少年實(shí)在不簡(jiǎn)單。

如今兩人因?yàn)楫厴I(yè)而暫時(shí)分別，期待他們兩個(gè)在未來(lái)的時(shí)光里能夠一直開心快樂下去。

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