“隨著孩子出生減少，取消中高考是早晚的事。”

很難想象，這句話出自一個(gè)上海市政協(xié)委員、一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的校長。

這個(gè)言論一出，讓不少網(wǎng)友直呼：這是哪家少爺要高考了？

提出這個(gè)提議的，不是什么不知名的人，而是上海徐匯中學(xué)的校長曾憲一，還是上海市政協(xié)委員，妥妥的教育圈里有頭有臉的人物。

按說，重點(diǎn)中學(xué)校長，天天跟學(xué)生、高考打交道，最清楚高考對普通人意味著什么，可他偏在上海兩會(huì)期間，拋出了“取消中高考是早晚的事”這種話。

他不光這么說，還給出了自己的理由，說現(xiàn)在的中高考大多是“偽考試”，考的全是死記硬背的東西，根本看不出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，也選不出真正有創(chuàng)新潛力的人才。

他覺得，以后新生兒越來越少，學(xué)生數(shù)量會(huì)大幅減少，中高考用來篩選學(xué)生的作用會(huì)越來越弱，不如早點(diǎn)取消，換成看科創(chuàng)能力、實(shí)踐表現(xiàn)、綜合素質(zhì)的評價(jià)方式。

可能在他眼里，這是順應(yīng)時(shí)代的教育改革，是為了讓教育回歸“育人”本質(zhì)。

可這話傳到網(wǎng)友耳朵里，直接就炸鍋了，反對的聲音幾乎一邊倒，甚至有人喊著“請務(wù)必嚴(yán)查他”，不是網(wǎng)友極端，而是大家實(shí)在沒法接受這個(gè)提議。

其實(shí)曾校長的提議看起來像是一個(gè)好辦法，以后學(xué)生不用再為了應(yīng)付各種考試而死記硬背，每天學(xué)習(xí)到深夜。

但是真的實(shí)施起來，真的有那么簡單嗎？

高考或許不完美，但它是這個(gè)世界上，對普通人最公平的上升渠道，尤其是對農(nóng)村孩子和普通家庭的孩子來說，這幾乎是唯一能靠自己努力，改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

咱們普通人，沒權(quán)沒勢，爹媽給不了太多資源，不像那些家境好的孩子，從小能上昂貴的補(bǔ)習(xí)班、學(xué)各種特長、接觸高端資源，就算不高考，也能靠家里的關(guān)系和資源，找到好出路。

可農(nóng)村孩子呢？他們從小在大山里、在小縣城里，沒有優(yōu)質(zhì)的師資，沒有豐富的課外資源，甚至連一本好的輔導(dǎo)資料，都可能要省吃儉用才能買到。

對他們來說，高考就是一道門檻，一道不用看爹媽、不用看背景，只看自己分?jǐn)?shù)的門檻。

不管你出身多普通，只要分?jǐn)?shù)夠高，就能考上好大學(xué)，就能走出大山、走出小縣城，去大城市讀書、找工作，擺脫一輩子面朝黃土背朝天的命運(yùn)。

要是取消了高考，換成看綜合素質(zhì)、看實(shí)踐能力，那農(nóng)村孩子和普通家庭的孩子，根本沒法跟家境好的孩子比。

這些東西都是虛無縹緲的，可操作性太強(qiáng)。

到時(shí)候，階層只會(huì)越來越固化，普通人再想翻身，就難如登天了。

張桂梅老師創(chuàng)辦的華坪女高大家都有所耳聞，這里的學(xué)生幾乎都是貧困家庭出來的女孩子。

如果沒有這所學(xué)校，她們的命運(yùn)可能就會(huì)和千千萬萬大山的女孩子一樣。

早早輟學(xué)，回家結(jié)婚生子，過著一眼望到頭的生活。

又或者外出打工，沒有學(xué)歷只能干著最基層賣力氣的工作。

而這所學(xué)校，給了1800多名女學(xué)生通過高考改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

可能有人會(huì)說，國外很多國家都沒有高考，不也挺好？

可大家不知道的是，那些所謂“不需要高考”的國家，他們的學(xué)生，過得比我們更難，不公平的事情，每天都在發(fā)生。

在那些國家，升學(xué)不看統(tǒng)一考試，看的是推薦信、家庭背景、種族、資產(chǎn)，甚至是父母的社會(huì)地位。

你成績再好，要是種族不對，可能會(huì)被名校拒收；要是家里沒錢沒勢，沒有名人給你寫推薦信，就算再優(yōu)秀，也很難進(jìn)入好大學(xué)。

就說美國吧，一名美籍印度裔學(xué)生卓科爾·英格姆，從小到大都是別人口中“別人家的孩子”。

先后申請了哈佛、耶魯、布朗等幾所頂尖高校，可等待他的，是一封接一封的拒信。

他認(rèn)識(shí)的一個(gè)白人同學(xué)，成績比他差一大截，AP課程只過了3門，也沒什么拿得出手的競賽獎(jiǎng)項(xiàng)和科研經(jīng)歷，卻成功拿到了耶魯大學(xué)的錄取通知。

最后他改變自己，加入黑人組織，撒謊自己是黑人，結(jié)果之前拒絕他的名校紛紛向他拋出橄欖枝。

這要是放在中國，這種優(yōu)秀的學(xué)生還沒到高考，就已經(jīng)被保送到了清華北大。

那些沒有高考的國家，看似“自由”“多元”，實(shí)則是把升學(xué)的話語權(quán)，交給了少數(shù)有權(quán)有勢的人，普通人想要靠自己努力升學(xué)，比登天還難。

我們總羨慕國外的教育，可殊不知，我們擁有的高考，其實(shí)是很多國家的學(xué)生，求之不得的公平。

反觀我們中國，跟那些國家最大的不一樣就是，在這里，你不會(huì)因?yàn)槌錾聿缓帽黄缫暎炊鴷?huì)因?yàn)槌錾砥胀?，得到國家的特殊照顧?/p>

這一點(diǎn)，是很多國家都比不了的，也是我們最值得珍惜的。

國家知道，農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的教育資源薄弱，孩子們上學(xué)不容易，所以專門推出了貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃，每年都會(huì)給這些地區(qū)的孩子，預(yù)留一定的大學(xué)錄取名額，就算他們的分?jǐn)?shù)，比大城市的孩子低一點(diǎn)，也能有機(jī)會(huì)考上好大學(xué)。

還有少數(shù)民族的孩子，國家會(huì)給他們高考加分，就是為了彌補(bǔ)他們在教育資源上的差距，讓他們能有更多的機(jī)會(huì)，走進(jìn)高等學(xué)府。

除此之外，國家還會(huì)給貧困家庭的學(xué)生，發(fā)放助學(xué)金、助學(xué)貸款，不讓任何一個(gè)孩子，因?yàn)榧依锔F，而讀不起書、考不起大學(xué)。

在中國，我們追求的公平，不是“一刀切”的公平，而是“傾斜式”的公平—誰更困難，國家就幫誰；誰出身普通，國家就給誰更多機(jī)會(huì)。

這種公平，在那些沒有高考的國家，是根本看不到的。

曾校長或許是出于好意，想推動(dòng)教育改革，想讓孩子們擺脫應(yīng)試教育的內(nèi)卷，但他忽略了最核心的一點(diǎn)：教育改革，不能脫離實(shí)際，不能忘了普通人的難處。

高考或許有缺點(diǎn)，我們可以慢慢優(yōu)化，可以減少死記硬背，可以增加實(shí)踐能力的考查，但絕對不能取消。

網(wǎng)友們的反對，不是反對改革，而是反對這種脫離實(shí)際、堵死普通人出路的提議；網(wǎng)友們喊著“嚴(yán)查他”，也不是惡意攻擊，而是怕有人忘了初心，忘了高考對普通人的意義。

說到底，高考不僅是一場考試，更是中國人對公平的信仰。