禮賢文脈

開(kāi)欄簡(jiǎn)介：

語(yǔ)文是一門非常有趣、益人神智的學(xué)科，語(yǔ)文就是文化。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，就是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)和作文。提高寫(xiě)作水平，有很多途徑，總的來(lái)說(shuō)，多閱讀，多觀察，多思考，多領(lǐng)悟是通常的途徑。語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開(kāi)放性，二是情感性，三是靈活性�！拔恼虏皇菬o(wú)情物�！睂W(xué)語(yǔ)文不能機(jī)械死板地學(xué)，自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。勤讀、勤思、勤寫(xiě)，是練就寫(xiě)作本領(lǐng)的必經(jīng)之路�；谏鲜鲈�，我們開(kāi)設(shè)此欄目，給九中同學(xué)提供一方展現(xiàn)才能的園地，我們的口號(hào)是：“在語(yǔ)文的天地中飛翔！”

—— · LI XIAN WEN MAI · ——

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

①良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

②燭之武一言，賢于十萬(wàn)師。

③一個(gè)國(guó)家文化的魅力、一個(gè)民族的凝聚力主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和傳遞。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

言辭深處見(jiàn)真章

2024級(jí)11班 王瀟煒

言辭深處見(jiàn)真章

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！睜T之武片言解國(guó)危，民族雅言承千年文脈，語(yǔ)言之力撼人心魄，然其根源何在？竊以為，真正偉大的言辭，絕非僅是唇齒間的音符組合，而是言者內(nèi)在精神的外顯。言為心聲，真正的力量藏在言辭深處，源于智慧之“識(shí)”、赤誠(chéng)之“情”與崇高之“德”的交融。

有“識(shí)”之言，方能如利劍破長(zhǎng)空，直抵本質(zhì)。語(yǔ)言欲成力量，首需思想之刃。無(wú)深邃洞察為基，縱有蘇張之舌，亦不過(guò)無(wú)的之矢。燭之武夜縋而出，其辭令之所以能“賢于百萬(wàn)師”，根本在于他對(duì)天下棋局的透徹“見(jiàn)識(shí)”：他看穿了秦晉聯(lián)盟的脆弱，洞悉了秦穆公的隱憂，其言如手術(shù)刀般精準(zhǔn)，將鄭國(guó)之存亡，轉(zhuǎn)化為對(duì)秦國(guó)戰(zhàn)略利益的關(guān)切。無(wú)識(shí)之言，終難載重。

有“情”之言，方能如溫潤(rùn)南風(fēng)，直叩心扉。若“識(shí)”賦予語(yǔ)言以骨骼，那么“情”便為其灌注血液�！傲佳浴敝�，暖在字里行間的同理之心。諸葛亮《出師表》千年之下，不僅因其對(duì)時(shí)事的清醒，更因其中浸透著的肺腑之“情”：對(duì)先帝的感激，對(duì)北征的忠誠(chéng)，對(duì)后主的殷切。這份至真至誠(chéng)，使其策略升華為千古絕唱。語(yǔ)言被真情照亮，便擁有了超越時(shí)空的感染力。

有“德”之言，方能如山河巍巍，載道弘毅。語(yǔ)言力量的最高形態(tài)，必與言者的人格境界相貫通。一國(guó)文化之魅力，需借語(yǔ)言傳遞，中華民族的語(yǔ)言星河何以璀璨？正因?yàn)橹形牡幕蚶�，編碼著“仁者愛(ài)人”的倫理，“天下為公”的理想。屈原“雖九死其猶未悔”，其辭之力，源于志潔行廉的人格；文天祥“天地有正氣”，其歌之壯，正是浩然正氣的迸發(fā)。無(wú)德之辯，終是蒼白軀殼，唯有“修辭立其誠(chéng)”，言辭方能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的外在威力，實(shí)則是內(nèi)在修為的鏡像，識(shí)為其骨，情為其血，德為其魂。當(dāng)此社會(huì)眾聲喧嘩，我們更需潛心增識(shí)以明辨，誠(chéng)意養(yǎng)情以溫暖，修身礪德以載道。唯有如此，我們的言辭才能如燭之武般化解困局，如古賢般滋養(yǎng)人心，最終匯入民族文明那浩瀚而溫暖的星河。

【點(diǎn)評(píng)】

青島九中 陶文

這是青島市高三期初調(diào)研考試的作文題目，高二年級(jí)同學(xué)紛紛一試身手，各顯神通。此前已簡(jiǎn)析16班盧子坤同學(xué)的同題作文。在馬雨童老師指導(dǎo)下，王瀟煒同學(xué)這篇作品又是另一種風(fēng)格，我認(rèn)為本文至少有如下特色：①緊扣三則材料的交際情境，形成合理、深刻的關(guān)系，有“識(shí)”之言，有“情”之言，有“德”之言，緊扣題意構(gòu)建文章“龍骨”，邏輯順暢。②結(jié)合現(xiàn)實(shí)，思考語(yǔ)言的當(dāng)代價(jià)值體現(xiàn)或青年主體的做法。③論據(jù)恰當(dāng)，論點(diǎn)與論據(jù)結(jié)合緊密。最突出的優(yōu)點(diǎn)，是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，文采可觀，值得同學(xué)們觀摩仿效。

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教師簡(jiǎn)介

陶文，中學(xué)高級(jí)教師，山東省語(yǔ)言文字先進(jìn)工作者，青島市教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。青島市先進(jìn)教研組長(zhǎng)。兩次獲得青島市優(yōu)秀青年專業(yè)人才稱號(hào)。

本期統(tǒng)籌：陶文

一審：竇金鈺

二審：孫雪梅

三審：馬良

來(lái)源：宣傳中心

第3642期

青島市教育局師德師風(fēng)監(jiān)督電話

師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話

①舉報(bào)電話：66076592（工會(huì)）66076566（辦公室）

②舉報(bào)郵箱：qingdaojiuzhong@sina.com