1月29日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）調(diào)研組一行赴安徽省宿州市，實(shí)地調(diào)研“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)工作進(jìn)展。調(diào)研顯示，宿州市通過系統(tǒng)布局與創(chuàng)新實(shí)踐，在推動(dòng)虛擬實(shí)驗(yàn)與教育教學(xué)深度融合方面取得顯著成效，為科學(xué)教育數(shù)字化升級(jí)提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心學(xué)科教育處副處長曾媛在調(diào)研中強(qiáng)調(diào)，“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”是促進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。她指出，應(yīng)用工作應(yīng)堅(jiān)持“相互補(bǔ)充、虛實(shí)結(jié)合，能實(shí)不虛、用出價(jià)值”原則，推動(dòng)虛擬實(shí)驗(yàn)科學(xué)、經(jīng)常、普遍地服務(wù)于真實(shí)教學(xué)，助力探索教學(xué)評研新路徑，深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

調(diào)研期間，宿州市第九小學(xué)科學(xué)課教師孫傳江展示了一節(jié)題為《專題探究：鐵生銹的條件》的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課。課程以文物保護(hù)為現(xiàn)實(shí)情境，以探究鐵生銹原理為核心任務(wù)，依托“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”平臺(tái)，融入工程思維，以提升學(xué)生的高階思維能力與實(shí)際問題解決能力。

座談會(huì)上，宿州市委教育工委委員、市教體局副局長晏榮會(huì)系統(tǒng)介紹了試點(diǎn)工作的推進(jìn)情況。作為安徽省第三批試點(diǎn)地區(qū)，宿州市自2024年啟動(dòng)以來，以“全域覆蓋、深度融合、成果輸出”為目標(biāo)，創(chuàng)新采用“1+4+8”梯度布局，統(tǒng)籌13所試點(diǎn)學(xué)校協(xié)同推進(jìn)。目前，在資源落地、教學(xué)融合與成果轉(zhuǎn)化方面初步形成了具有示范意義的“宿州實(shí)踐”。

據(jù)悉，“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”是中央電化教育館為破解中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“開不齊、開不足、開不深”難題打造的國家級(jí)數(shù)字化項(xiàng)目。其通過低成本、高適配的虛擬資源，有效突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在器材、安全、時(shí)空等方面的局限，旨在推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從“做得到”邁向“做得優(yōu)”。

晏榮會(huì)表示，下一步宿州市將持續(xù)優(yōu)化資源配置與硬件支撐，加強(qiáng)師資培訓(xùn)與專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)，并著手構(gòu)建多維度的教學(xué)評價(jià)體系，同時(shí)加速將試點(diǎn)成熟經(jīng)驗(yàn)向非試點(diǎn)學(xué)校輻射推廣，讓更多師生共享教育數(shù)字化發(fā)展成果。

安徽省電化教育館、宿州市各縣（區(qū)）電教部門負(fù)責(zé)人、試點(diǎn)學(xué)校代表及骨干教師等共同參與了本次調(diào)研活動(dòng)。

（通訊員 高繼周 記者 黃 慧）