“各位家長(zhǎng)，考慮到孩子們打掃衛(wèi)生不夠徹底，為給孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家委會(huì)經(jīng)商議決定，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)保潔人員定期打掃教室，每學(xué)期費(fèi)用約1500元，由班級(jí)家長(zhǎng)分?jǐn)偂?/p>

當(dāng)這樣的消息出現(xiàn)在家長(zhǎng)群，你是家長(zhǎng)，你可頭大？

2026年初，重慶綦江區(qū)某小學(xué)在期末收取了作業(yè)本費(fèi)、英語(yǔ)閱讀資料費(fèi)，其中二年級(jí)（3）班家委會(huì)收取了1500元清潔費(fèi)。

事件被曝光后，學(xué)校第一時(shí)間聲明此費(fèi)用系“家長(zhǎng)自發(fā)行為”，干凈利落地與這筆費(fèi)用劃清界限，強(qiáng)調(diào)這是家委會(huì)的自主決策。

這并不是重慶首次出現(xiàn)類(lèi)似爭(zhēng)議。早在2024年，江津區(qū)一所小學(xué)就曾因按每人每學(xué)期49元標(biāo)準(zhǔn)收取清潔費(fèi)，被區(qū)教委責(zé)令退費(fèi)。

學(xué)?！凹议L(zhǎng)自發(fā)”的回應(yīng)，堪稱(chēng)“甩鍋”的模板話(huà)術(shù)。

表面上，這是一種尊重家長(zhǎng)自主權(quán)的姿態(tài)；實(shí)際上，這是將本應(yīng)屬于學(xué)校管理范疇的事務(wù)，巧妙地轉(zhuǎn)移給了家長(zhǎng)群體。當(dāng)爭(zhēng)議產(chǎn)生時(shí)，學(xué)?？梢匝杆俪樯恚蒙硎峦?。

這種回應(yīng)的潛臺(tái)詞很明確：這是家長(zhǎng)們的選擇，與學(xué)校無(wú)關(guān)。教室清潔是否真的應(yīng)該完全由家長(zhǎng)出資解決？學(xué)生參與教室清潔的勞動(dòng)教育價(jià)值又該如何體現(xiàn)？如果學(xué)校不默許，家委會(huì)能否順利組織這項(xiàng)收費(fèi)？家長(zhǎng)們的“自發(fā)”行為，是否在某種程度上反映了對(duì)學(xué)校衛(wèi)生管理的不滿(mǎn)或?qū)ΜF(xiàn)有安排的無(wú)奈妥協(xié)？

家委會(huì)的設(shè)立初衷本是搭建家校溝通的橋梁，促進(jìn)教育過(guò)程透明化。在理想狀態(tài)下，它應(yīng)該是一個(gè)代表家長(zhǎng)利益、監(jiān)督學(xué)校工作的組織。

現(xiàn)實(shí)卻常常是，家委會(huì)逐漸演變?yōu)閷W(xué)校的“延伸機(jī)構(gòu)”，承擔(dān)了學(xué)校不方便直接出面的事務(wù)。從統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，到研學(xué)活動(dòng)，到校服、用餐，到組織各類(lèi)收費(fèi)活動(dòng)，家委會(huì)成了學(xué)校的“特種部隊(duì)”。

當(dāng)這些行為引發(fā)爭(zhēng)議時(shí)，家委會(huì)成員又首當(dāng)其沖成為批評(píng)的靶子。他們夾在學(xué)校要求和家長(zhǎng)質(zhì)疑之間，常常左右為難。

同時(shí)這1500元清潔費(fèi)的收取，也直接反映了學(xué)校教育理念的偏差，它用金錢(qián)直接替代了勞動(dòng)教育。

打掃教室本是學(xué)生日常勞動(dòng)的一部分，是培養(yǎng)責(zé)任感、集體意識(shí)和生活技能的重要途徑?！拔逵⑴e”唱了這么多年，結(jié)果讓專(zhuān)業(yè)保潔代替學(xué)生日常教室清潔，還談什么勞動(dòng)教育？家長(zhǎng)不了解，學(xué)校作為育人的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)教育認(rèn)知偏差至此，簡(jiǎn)直莫名其妙。

教育部門(mén)對(duì)于此類(lèi)收費(fèi)早有規(guī)定。國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育階段服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)中，并無(wú)“班費(fèi)”這一項(xiàng)，學(xué)校不得收取班費(fèi)，更別說(shuō)“清潔費(fèi)”是個(gè)什么鬼？

在“雙減”政策背景下，規(guī)范教育收費(fèi)、減輕家庭負(fù)擔(dān)是明確的政策導(dǎo)向。類(lèi)似清潔費(fèi)這樣的班級(jí)收費(fèi)，無(wú)疑與這一精神背道而馳。學(xué)校作為教育主陣地，不僅應(yīng)對(duì)教室環(huán)境衛(wèi)生負(fù)責(zé)，更應(yīng)將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，而非默許家長(zhǎng)用金錢(qián)解決問(wèn)題。勞動(dòng)教育不需要外包，它本就是教育的一部分。

動(dòng)輒用“家長(zhǎng)自發(fā)”甩鍋，把當(dāng)家委會(huì)當(dāng)成收費(fèi)窗口，基本的勞動(dòng)教育被明碼標(biāo)價(jià)外包，這不僅是家校關(guān)系的錯(cuò)位，更是教育本質(zhì)的迷失。

讓家委會(huì)回歸溝通橋梁的本質(zhì)，讓學(xué)校承擔(dān)起勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，讓孩子們上好無(wú)聲的生活教育課，這才是教育的應(yīng)有之義。