2026年開年以來，從教育部到各省份，紛紛公示和批復(fù)一批新大學(xué)，這意味著，高校設(shè)置工作仍然是當(dāng)前各省份的工作重點(diǎn)。2月第一天，我們就對(duì)一月份的高校公示和設(shè)置情況做個(gè)盤點(diǎn)。

可以預(yù)見，2026年高校設(shè)置工作的三項(xiàng)重點(diǎn)，分別從普通高等教育提質(zhì)升格、職業(yè)教育體系完善和職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)三個(gè)維度協(xié)同推進(jìn)。

一、高校的成立與批復(fù)

1.應(yīng)急管理大學(xué)在河北廊坊正式成立，學(xué)校是應(yīng)急管理部直屬大學(xué)，由華北科技學(xué)院和防災(zāi)科技學(xué)院合并組建而成。

2.山東省發(fā)布批復(fù)文件，批復(fù)同意設(shè)立德州智能技術(shù)職業(yè)學(xué)院、青島健康科技職業(yè)學(xué)院、濟(jì)寧衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院、濱州健康科技職業(yè)學(xué)院4所新大學(xué)。濱州健康科技職業(yè)學(xué)院為民辦性質(zhì)高職，其余三所為公辦高職。由于高職院校的設(shè)立權(quán)限在省里，省政府批復(fù)，這些高職院校就相當(dāng)于已經(jīng)拿到了正式的出生證明。

3.同樣，黑龍江省人民政府也發(fā)布關(guān)于同意設(shè)立哈爾濱健康職業(yè)學(xué)院的批復(fù)，學(xué)校正式獲批成立。學(xué)校是一所民辦非營(yíng)利性高職院校，由社會(huì)資本舉辦，由哈爾濱市政府主管，全日制在校生規(guī)模暫定為2000人，首批設(shè)置專業(yè)5個(gè)。

二、高校設(shè)置的公示

1.1月份，教育部共公示了29所新的本科大學(xué)，如此力度，在近年來尚屬首次。除上述的設(shè)立應(yīng)急管理大學(xué)之外，還有紹興文理學(xué)院升格更名為紹興大學(xué)等11個(gè)更名大學(xué)事項(xiàng)；江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)生升格更名為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)等15個(gè)新職業(yè)本科的設(shè)置事項(xiàng)以及設(shè)立河南信息科技學(xué)院和設(shè)立網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院兩所新本科院校的設(shè)立事項(xiàng)。

2.河北省公示1所新本科院校以及3所新高職院校，分別是以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)置石家莊信息工程職業(yè)大學(xué)和新設(shè)張家口應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院、辛集應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院、石家莊康養(yǎng)職業(yè)學(xué)院3所高職院校，張家口應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院為公辦性質(zhì)高職院校，其余2所為社會(huì)資本舉辦的民辦性質(zhì)高職院校。

三、確定的方向

2026年高校設(shè)置工作將繼續(xù)立足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)全局，緊扣教育、科技、人才一體化推進(jìn)的戰(zhàn)略部署，在三個(gè)關(guān)鍵方向上持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化與內(nèi)涵提升。

其一，國(guó)家將持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)一批辦學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)異的高等院校升格為“大學(xué)”。這是著眼于引導(dǎo)具備條件的院校進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局、強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力、提升師資隊(duì)伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。通過嚴(yán)格規(guī)范的升格評(píng)議，旨在培育一批在特定領(lǐng)域具有顯著優(yōu)勢(shì)和影響力的高水平大學(xué)，從而優(yōu)化高等教育分類發(fā)展體系。

其二，將繼續(xù)支持辦學(xué)條件優(yōu)越、教育質(zhì)量突出、行業(yè)認(rèn)可度高的高等職業(yè)院校，穩(wěn)步升格為職業(yè)本科學(xué)校。這是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在打破職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論功底和卓越實(shí)踐能力的高層次技術(shù)技能人才，為產(chǎn)業(yè)高端化、智能化發(fā)展對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)性人才。

其三，各省將進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的深度對(duì)接與協(xié)同聯(lián)動(dòng)。職業(yè)院校的布局規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，將更緊密地圍繞本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)建立以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)集群，建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。此舉旨在提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精準(zhǔn)性和貢獻(xiàn)度，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)技能人才支撐。