“強(qiáng)烈要求開放成績(jī)！”近日，四川一位家長(zhǎng)的投訴，在問政平臺(tái)引發(fā)熱議。家里倆孩子分別讀六年級(jí)和八年級(jí)，開完家長(zhǎng)會(huì)卻只拿到ABCD等級(jí)，連具體分?jǐn)?shù)都看不到，這讓家長(zhǎng)犯了難，直言強(qiáng)烈要求放開成績(jī)。

我們來仔細(xì)瞅瞅這名家長(zhǎng)的“問政”：

為什么看不到學(xué)生期末成績(jī)?來源：?jiǎn)栒拇?/p>

2026-01-29 13:03:08
未受理
領(lǐng)導(dǎo)好，我是一位寶媽，孩子分別讀6年級(jí)及8年級(jí)。今天剛開完6年級(jí)孩子的家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)問現(xiàn)在的期末考試現(xiàn)在都看不到分?jǐn)?shù)了只分等級(jí)嗎?不知道是出于什么考慮，據(jù)說8年級(jí)也看不到成績(jī)了，那我們的中考和高考是按等級(jí)劃分還是按分?jǐn)?shù)來劃分。真的是不可理喻。
我們普娃的家長(zhǎng)也能接受孩子的普通，也想看看和高分孩子之間的差距。強(qiáng)烈要求開放成績(jī)。

從上述內(nèi)容來看，這名寶媽要的是了解孩子的真實(shí)成績(jī)，而不是等級(jí)分?jǐn)?shù)。認(rèn)為中考、高考仍以分?jǐn)?shù)論高低，家長(zhǎng)并非要攀比，只是想摸清孩子的真實(shí)水平，找準(zhǔn)和同齡人的差距。

針對(duì)此事，有網(wǎng)友表示，教育本身不應(yīng)該具有對(duì)等性（當(dāng)然絕對(duì)反對(duì)體罰教育），屬于管理與被管理、教育與被教育的關(guān)系，某些上級(jí)及專家忽視了這一本質(zhì)，偏離了本源，也偏廢了部分學(xué)生，害慘了大部分家長(zhǎng)。中華民族的振興在于教育，教育改革不是試驗(yàn)田，不是形式主義和花哨校園。呼吁回歸本源！

有網(wǎng)友評(píng)論，支持公開學(xué)生成績(jī)排名。為了極個(gè)別人面子，而傷害了極大多數(shù)人，就像為了極個(gè)別人英語需要，而強(qiáng)逼著大伙跟著學(xué)一輩子都用不上的英語。

也有網(wǎng)友認(rèn)為，不公布成績(jī)排名也可以，但是，如果學(xué)生主動(dòng)問詢，學(xué)校有義務(wù)告知。

• 其實(shí)教育部要求義務(wù)教育階段實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，初衷是打破“唯分?jǐn)?shù)論”，引導(dǎo)全面發(fā)展，這一點(diǎn)值得肯定。

期末考試不公布考試成績(jī)，還是大有好處的。對(duì)孩子來說，成績(jī)數(shù)字其實(shí)挺傷人，考的好的，胸有成竹，家長(zhǎng)不施壓，自己主動(dòng)學(xué)，公布重要的期末成績(jī)無所謂。?

成績(jī)中上游，離第一名總差幾分的同學(xué)，家長(zhǎng)還要求向第一名靠攏，他們還是有點(diǎn)壓力的。中等水平的孩子，也有壓力，父母老師希望他們能更好一些。中下游的孩子，面對(duì)分?jǐn)?shù)，心里不好受，誰不希望有個(gè)好成績(jī)呢！?

現(xiàn)在不公布成績(jī)，對(duì)孩子來說是挺友好的，保護(hù)他們幼小的自尊心，起碼在考試結(jié)束這段時(shí)間，壓力沒那么大，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，等級(jí)制雖能減少公開攀比，卻也讓家長(zhǎng)失去了精準(zhǔn)了解學(xué)情的抓手。教育的本質(zhì)是“因材施教”，家長(zhǎng)需要分?jǐn)?shù)作為參考，并非執(zhí)著于排名，而是想更有針對(duì)性地幫孩子補(bǔ)短板。

不妨在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下，以一對(duì)一告知的方式提供具體分?jǐn)?shù)和卷面分析，既落實(shí)減負(fù)要求，又滿足家校共育的實(shí)際需求。畢竟，合理的信息反饋，才能讓教育改革走得更穩(wěn)、更接地氣。

對(duì)此，你怎么看呢？