我朋友小敏，計(jì)劃年后把兩歲半的寶寶送去上幼兒園。

孩子還沒有去幼兒園，她已經(jīng)開始擔(dān)心，她說，我家娃調(diào)皮搗蛋，又不聽話，老師不喜歡他，怎么辦呢？

說實(shí)話，我們當(dāng)媽媽的，都希望孩子在幼兒園過得好。

如果孩子乖一點(diǎn)、聽話一點(diǎn)，能受到老師喜歡，那我們家長就可以放心。

我問過身邊好幾個(gè)幼兒園老師朋友，聊得深了才知道，她們心里的“偏愛”，真不是給最聽話的娃。

在公立幼兒園每個(gè)班差不多30個(gè)娃，老師肯定一碗水端平。

比如，檢查每個(gè)孩子衣服有沒有濕了，吃飯沒有吃飽，飯后有沒有喝水，有活動(dòng)也會(huì)讓每個(gè)娃都參與。

但說實(shí)話，班上總有幾個(gè)孩子，能讓老師忍不住多看兩眼、多幫一把。

老師這樣做，不是因?yàn)樗麄冏罟?，而是因?yàn)楹⒆佑羞@三個(gè)特點(diǎn)。

01.自理能力強(qiáng)，能自己照顧自己的娃

我同學(xué)是小班老師，剛開學(xué)那陣，孩子們還沒有適應(yīng)，班上亂哄哄的，不是這個(gè)哭了，就是這個(gè)尿褲子了，她每天忙得腳不沾地。

但有個(gè)小姑娘，全班年齡最小的，自己能穿脫外套、疊衣服，飯前主動(dòng)去洗手，飯后喝水，睡前去拉尿。

有次午睡起來，別的娃都哭鬧著喊老師幫忙穿衣服，就她安安靜靜自己穿好，還幫旁邊穿不上鞋子的小伙伴拉了拉拉鏈。

我朋友說，那一刻，真的覺得這個(gè)孩子太省心、太討喜了。

可能家長會(huì)說，孩子還小，自理能力差很正常。

但你不知道，幼兒園是“保教結(jié)合”，“?！本褪钦疹櫷薜纳?，這是老師每天最費(fèi)精力的事。

自理能力強(qiáng)的娃，不是天生厲害，是從小練的，也能看出家長的用心。在家不事事包辦，讓娃自己做力所能及的事。

更重要的是，這樣的娃，能感受到自己的能力，越做越自信，不用總依賴?yán)蠋?，也能把自己照顧得很好?/p>

如果年后計(jì)劃把娃送到幼兒園，我們現(xiàn)在就要開始鍛煉孩子的自理能力。

重點(diǎn)抓這幾點(diǎn)，簡單好操作：

穿衣：每天起床、睡前，讓娃自己穿脫外套、褲子、鞋子，不用追求穿得多整齊，穿對、穿好就表揚(yáng)；

進(jìn)餐：不喂飯，讓娃自己用勺子吃，桌面臟一點(diǎn)沒關(guān)系，吃完讓他自己擦桌子、放勺子；

日常小事：讓娃自己喝水、自己上廁所，洗完手自己抹油，自己整理小書包、玩具。

不用急，每天練一點(diǎn)，娃的自理能力會(huì)越來越強(qiáng)。

02.規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，能遵守游戲規(guī)則的娃

很多家長覺得，規(guī)則是約束孩子的，孩子調(diào)皮一點(diǎn)沒關(guān)系。

但幼兒園的規(guī)則，真的不是為難孩子，大多是為了安全，為了大家能好好相處。

我另一個(gè)幼師朋友說，她們班有個(gè)小男孩，特別守規(guī)矩。

集體活動(dòng)時(shí)，老師說話他不插嘴，認(rèn)真聽；玩游戲時(shí)，不管是排隊(duì)滑滑梯，還是分組搭積木，都嚴(yán)格按規(guī)則來，從不爭搶、不耍賴。

有一次，幾個(gè)孩子搶玩具吵了起來，只有他主動(dòng)說：“老師說過，玩具要輪流玩，先給小朋友玩，等他玩完我再玩?！?/p>

老師說，這樣的娃，不僅省心，還特別讓人放心。

規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的孩子，不是膽小、不敢反抗，而是懂得傾聽、懂得守約，還有很強(qiáng)的安全意識(shí)和自律性。

幼兒園的規(guī)則，其實(shí)就是社會(huì)規(guī)則的縮影。

以后上小學(xué)、步入社會(huì)，到處都是規(guī)則，從小養(yǎng)成守規(guī)則的習(xí)慣，孩子會(huì)少走很多彎路。

在家怎么培養(yǎng)？記住這2個(gè)小方法，接地氣不費(fèi)力：

方法一：制定家庭小規(guī)則

比如吃飯時(shí)不看手機(jī)、不說話，睡前自己收拾玩具，看電視不超過20分鐘，全家一起遵守，不讓娃覺得規(guī)則只針對他。

方法二：玩游戲守規(guī)則

和娃玩積木、跳繩、下棋時(shí)，提前說好規(guī)則，不管娃輸贏，都要求他遵守，不耍賴、不哭鬧，慢慢就養(yǎng)成習(xí)慣了。

重點(diǎn)不是讓孩子怕規(guī)則，而是讓他明白，守規(guī)則，是對自己、對別人都負(fù)責(zé)。

03.社交能力強(qiáng)，懂友好相處的娃

幼兒園是孩子第一次離開家，進(jìn)入集體生活，能不能和小伙伴好好相處，真的很重要。

記得我女兒班上，有個(gè)小姑娘特別受歡迎，不管是小朋友，還是老師，都喜歡她。

不是因?yàn)樗L得好看，而是她特別會(huì)相處：

想玩別人的玩具，會(huì)主動(dòng)說“我能和你一起玩嗎？”；不小心撞到小朋友，會(huì)立刻說“對不起”；看到小伙伴不開心，會(huì)主動(dòng)遞紙巾、安慰他；和老師說話，也輕聲細(xì)語、有禮貌。

幼兒園里，很多矛盾都是因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)、不會(huì)相處。

說白了，孩子在幼兒園爭搶玩具、動(dòng)手打人的行為，其實(shí)都是孩子不知道怎么解決沖突。

而社交能力強(qiáng)的娃，能清晰說出自己的需求，能和小伙伴合作、分享，遇到矛盾也能溫和解決，不用老師天天調(diào)解。

更關(guān)鍵的是，幼兒園的社交，是娃“社會(huì)化”的第一步。

從小能和別人友好相處，上小學(xué)后，才能更快適應(yīng)集體，不用因?yàn)橄嗵巻栴}分心，才能更好地投入學(xué)習(xí)。

在家這樣練，孩子的社交能力會(huì)越來越棒：

教孩子表達(dá)：比如想玩玩具，教他說“我可以和你一起玩嗎？”；不想被打擾，教他說“請你不要碰我”；

讓孩子學(xué)會(huì)分享：家里有好吃的、好玩的，讓娃和家人分享，偶爾帶娃和鄰居、朋友家的小朋友一起玩，鼓勵(lì)他分享；

教孩子解決矛盾：如果孩子和同學(xué)吵架了，不著急批評，引導(dǎo)他說出自己的想法，也聽聽別人的想法，教他用“對不起”“我們輪流玩”來解決矛盾。

看到這里，家長們應(yīng)該明白了吧？

老師喜歡的娃，是能自己照顧自己、懂規(guī)則、會(huì)相處的娃。

這3種能力，不是天生的，都是后天慢慢培養(yǎng)的。孩子入園前，我們在家多給一點(diǎn)練習(xí)的機(jī)會(huì)，娃就能慢慢養(yǎng)成。

而且這些能力，不只是幼兒園需要，更是孩子一輩子都能用得上的“底層能力”，能幫他走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

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