又有家長在輔導(dǎo)娃作業(yè)時(shí)被“氣進(jìn)醫(yī)院”。一道作業(yè)題，差點(diǎn)釀成家庭悲劇！

• 據(jù)紅星新聞報(bào)道，近日，杭州一位母親在輔導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)的兒子功課時(shí)，因孩子反復(fù)學(xué)不會(huì)一道題，情緒突然激動(dòng)，竟將一整罐安眠藥吞服。萬幸家人發(fā)現(xiàn)及時(shí)，經(jīng)浙江醫(yī)院急診科緊急洗胃與救治，目前已脫離生命危險(xiǎn)，情緒趨于穩(wěn)定。

這則新聞令人揪心，也讓我們不得不反思：什么時(shí)候開始，輔導(dǎo)作業(yè)成了親子之間的“生死較量”？

從幼兒園的“起跑線”擔(dān)憂，到小學(xué)的全身心陪讀，許多家長的焦慮如同滾雪球一般，越滾越大。孩子的表現(xiàn)一旦不如預(yù)期，挫敗感便容易演變成情緒決堤。尤其是在期末等壓力聚集期，一件小事就可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。

輔導(dǎo)作業(yè)，到底是教孩子，還是考家長？很多家長心里都清楚，孩子才上一年級(jí)，知識(shí)需要反復(fù)練習(xí)才能掌握?？梢坏┳綍狼埃吹胶⒆印霸趺唇潭疾粫?huì)”，怒火就忍不住往上冒。這時(shí)候的輔導(dǎo)，早已不是知識(shí)的傳遞，而成了情緒的對(duì)峙：家長氣得頭疼，孩子嚇得發(fā)呆。雙方都累，卻誰也沒贏。

尤其值得注意的是，如果家長本身情緒狀態(tài)不佳，或長期處于高壓之下，教育中的挫折更容易觸發(fā)激烈反應(yīng)，甚至陷入“生氣—后悔—再生氣”的惡性循環(huán)。

教育的過程不能只有“糾錯(cuò)”，而是共同成長。我們常常用成人的思維去要求孩子，卻忘了他們需要時(shí)間理解和消化。每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏，知識(shí)的吸收本就需要耐心。如果把對(duì)未來的焦慮全部押在今天的作業(yè)上，不僅孩子學(xué)得痛苦，家長也會(huì)身心俱疲。

醫(yī)生在提醒中也說到：輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)情緒起伏是正常的，但如果情緒持續(xù)影響生活、甚至傷害健康，就必須停下來，調(diào)整狀態(tài)。先照顧好自己，才能好好陪孩子。家長的情緒健康，是孩子成長中重要的“環(huán)境”。與其強(qiáng)求孩子每次都做對(duì)，不如先學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的期待：其一，放下“完美家長”的包袱，接受孩子有時(shí)就是學(xué)得慢一點(diǎn)；其二，情緒上來時(shí)，不妨?xí)和Ｒ幌拢x開現(xiàn)場(chǎng)幾分鐘，深呼吸；其三，定期關(guān)注自己的心理狀態(tài)，像關(guān)心身體健康一樣關(guān)心情緒健康；其四，多回憶孩子帶給你的溫暖瞬間，而不是只盯著作業(yè)本上的紅叉。

教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)一個(gè)身心健康、熱愛生活的人，而不是僅僅追求卷面上的對(duì)錯(cuò)。孩子的童年只有一次，親子關(guān)系一旦損傷，很難彌補(bǔ)。這道“人生題”的答案，其實(shí)不在于孩子能否解出每一道題，而在于我們能否在孩子困惑時(shí)給予耐心，在他們沮喪時(shí)仍然傳遞愛與信任。

我們也是第一次做父母，孩子也是第一次做孩子。彼此包容，共同成長，才是教育中最重要的一課。兒子一道題學(xué)不會(huì)媽媽崩潰服藥，別解錯(cuò)了“人生的題”！