“科研轉(zhuǎn)化”是各國高校長期關(guān)注的焦點問題。尤其是國內(nèi)高校，最新數(shù)據(jù)顯示，中國大陸高校文章發(fā)表數(shù)量已位居全球第一，比美國多了127萬篇。

然而，其中僅有一部分能快速轉(zhuǎn)化落地，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

究其根本，主要還是因為高校與產(chǎn)業(yè)的路線差異。高?？蒲型?/strong>聚焦高精尖、“卡脖子”領(lǐng)域的突破，與填補“空白”；而企業(yè)關(guān)注的則是成果“能否落地”的產(chǎn)品創(chuàng)新，這也就是我們通常講的“兩張皮”難題。

隨著高等教育改革的不斷深化，國內(nèi)的各大高校也紛紛現(xiàn)身變法，試圖去解決這一難題。以中國藥科大學為例，它在這場“變革”中顯得格外亮眼。

26年開年之際，《中國教育報》第5版刊發(fā)了“2026年高等教育如何向新而行”的專題，中國藥科大學依托全國高校生物醫(yī)藥區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心開展了創(chuàng)新改革實踐，作為“高校服務區(qū)域發(fā)展，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)性破局”的典型案例獲得重點報道且占據(jù)了整版篇幅。

為了打破高?？蒲信c產(chǎn)業(yè)需求之間的壁壘，中國藥科大學進行了一場從物理空間布局到體制機制創(chuàng)新的全方位變革。

學校沒有閉門造車，而是直接在南京江北新區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立了實體化的“江北創(chuàng)新中心”

其最大的特點在于實體化運營和產(chǎn)教深度融合，并非如傳統(tǒng)一般只進行基礎(chǔ)研究的“校地研究院”，而是一個全鏈條、一站式的“新藥創(chuàng)制車間”。

學校構(gòu)建了從早期研發(fā)、小試中試、藥效評價到臨床研究、注冊申報的全流程服務體系。最核心的目標就是打通從“書架”到“貨架”的“最后一公里”，它既是人才培養(yǎng)基地，也是科技成果轉(zhuǎn)化基地，更是產(chǎn)業(yè)孵化基地，完全具備了企業(yè)化運作的能力。

除了實現(xiàn)物理空間的“大挪移”，中國藥科大學還試圖給人才評價體系和人才培養(yǎng)體系來一場“大手術(shù)”，讓“唯論文”和“唯理論”成為過去，這也是本次變革中最大的難點和亮點。

學校改變了過去只看論文數(shù)量的舊規(guī)矩，開始推行“專利和項目成果等價替代論文”的制度，在此基礎(chǔ)上，學校全職引進了多位企業(yè)工程師和產(chǎn)業(yè)兼職教授，這些人可能沒有大量的SCI論文，但他們擁有豐富的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗，學校也認可他們的價值，讓他們在實戰(zhàn)環(huán)境中指導學生。

傳統(tǒng)的藥學教育可能更多是理論教學，但現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)急需既懂技術(shù)又懂產(chǎn)業(yè)邏輯的復合型人才。

因此，中國藥科大學布局了緊密對接產(chǎn)業(yè)的四大新型學院，即生物醫(yī)藥卓越工程師學院、現(xiàn)代制藥產(chǎn)業(yè)學院、生物藥物學院和智能藥學交叉研究院，并實施“頂石教學”體系，讓學生真刀真槍地做項目，學生不再是只在實驗室養(yǎng)細胞、做實驗，而是直接參與到企業(yè)的實際項目中，解決真實的工程技術(shù)難題。

據(jù)統(tǒng)計，近十年來，學?？萍汲晒D(zhuǎn)化已創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益逾5000億元，成為全國高校成果轉(zhuǎn)化的標桿；簽訂的合同總金額達50.29億元，涵蓋了數(shù)千項服務；轉(zhuǎn)化發(fā)明專利212件，單項金額常達千萬級；企業(yè)服務超過2300家，其中包括國藥、恒瑞等行業(yè)巨頭。

這些真實直觀的數(shù)據(jù)，足以說明中國藥科大學在服務區(qū)域經(jīng)濟和科技成果轉(zhuǎn)化上，已經(jīng)交出了一份亮眼的“成績單”，這也是中國藥科大學能夠成為中國高等教育改革“標準答案”之一的根本原因。

對于廣大學子而言，這也更像是一個關(guān)于未來就業(yè)和學業(yè)規(guī)劃的“風向標”，中國藥科大學通過這次被國家認可的改革，正在努力助推學生完成從一個只會寫論文的“讀書人”，到一個能解決實際問題、懂產(chǎn)業(yè)邏輯的“行業(yè)精英”的轉(zhuǎn)變。