在安徽蚌埠的一所中學里，2025年12月中旬的一個下午，14歲的陳佳銘和同學追跑時被絆倒，后腦重重砸在地上，當場失去了意識，班主任很快趕到現(xiàn)場，有學生試著做了大約一分鐘的海姆立克法，后來又進行了心肺復蘇，但沒有人做人工呼吸，這一步?jīng)]有做到，問題就變得嚴重了。

120急救車過了15分鐘才來，孩子被送到蚌埠醫(yī)科大學附屬醫(yī)院ICU，接著30天里他一直沒醒來，靠著呼吸機維持生命，腦部傷得太重，多個器官開始衰竭，兩條腿也壞死，家里把房子抵押出去，父母輪流守在病床旁邊，錢花得快要見底。

他們托人找到上海一位神經(jīng)外科專家高主任，2026年1月某個星期天，高主任自己乘車趕到蚌埠，免費看了兩個小時，CT結(jié)果顯示大腦供血的主血管全堵上了，腦干沒反應，感染指標非常高，高主任直接說這不是治得晚的問題，而是一開始就沒救對方法，當時沒有做人工呼吸，缺氧時間太長，神經(jīng)細胞已經(jīng)死亡，沒辦法恢復。

這件事表面上是意外，但背后問題實在太多，學?？傇趶娬{(diào)“不要打鬧”，卻從沒教過學生萬一摔倒別人該怎么處理，老師和學生都不清楚心肺復蘇具體怎么做，也沒人提到AED是什么設備，教育部2025年發(fā)布文件要求2026年前60%的中小學完成急救培訓，可蚌埠不少學校連一個有證的急救員都沒有，校醫(yī)雖然存在，但不會實施搶救，真遇到事情只能憑感覺去嘗試。

類似情況在江蘇南通和山東青島都出現(xiàn)過，都是因為沒有人懂得正確急救方法，孩子因腦缺氧而死亡，深圳和上海一些學校從2022年開始推行“每班一個急救員”計劃，利用VR技術(shù)進行訓練，定期組織演練，三年下來學生互救成功率提高了將近一半，但陳佳銘出事之后，蚌埠這邊的教育系統(tǒng)沒有任何反應。

他的父母一直不愿簽字放棄治療，不是因為不明白醫(yī)學道理，而是實在舍不得孩子，很多中國家長覺得只要還在搶救，就算是盡了責任，醫(yī)生勸說停止治療，常常被當成冷血無情，高主任那天特意跑了一趟，一分錢也沒有收，這是很難得的善意，但這種善意撐不起整個醫(yī)療系統(tǒng)，普通家庭沒有門路、沒有知識、也沒有錢，只能眼睜睜看著這一切發(fā)生。

這件事里沒有人想害別人，只是該會的技能沒人掌握，該配的設備沒有配備，該練的流程也沒有練習。