咸寧網(wǎng)訊（記者杜培清 通訊員羅澤峰）“這個(gè)操作規(guī)范的依據(jù)，我知道！”近日，在國(guó)網(wǎng)咸寧供電公司電力通信運(yùn)檢一班的辦公室里，青年員工楊惠康指著文件，自信地與同事交流著技術(shù)細(xì)節(jié)。就在一年多前，他還是個(gè)看著復(fù)雜設(shè)備圖紙“有點(diǎn)懵”的職場(chǎng)新人。他的快速蛻變，源于班組內(nèi)部興起的一股“人人爭(zhēng)當(dāng)講師”的熱潮。

近年來(lái)，面對(duì)新員工渴望成長(zhǎng)卻又無(wú)從下手的普遍困境，該班班長(zhǎng)石小敏沒(méi)有沿用“老師傅慢慢帶”的傳統(tǒng)老路，而是創(chuàng)新推出一套培養(yǎng)“組合拳”——“每周講制度、輪流擔(dān)項(xiàng)目”。

每周，班組都會(huì)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，不論是老師傅還是新人都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主講，深入解讀一項(xiàng)安全規(guī)程或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，在確保安全的前提下，讓年輕員工輪流牽頭負(fù)責(zé)一些小型現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)或仿真項(xiàng)目，從前期準(zhǔn)備到最終完成，全程主導(dǎo)。

“第一次被推上講臺(tái)時(shí)，緊張得手心冒汗?！比ツ?月入職的何沁宇坦言。然而，正是這種“必須自己先學(xué)懂、再講清”的壓力，逼著他們沉下心來(lái)鉆研，將零散的知識(shí)點(diǎn)梳理成系統(tǒng)邏輯。

從磕磕巴巴地照本宣科，到從容清晰地分析講解；從跟在老師傅身后邊看邊學(xué)，到獨(dú)立帶領(lǐng)小組完成小任務(wù)，楊惠康、何沁宇等一批青年員工在“講”與“干”的循環(huán)中實(shí)現(xiàn)能力“爬坡”。

如今，這批昔日的“萌新”已成長(zhǎng)為班組的技術(shù)骨干，不僅能嫻熟處理本崗各類工作，更時(shí)?；怼靶〗虇T”，為后來(lái)者或協(xié)作部門(mén)同事傳授經(jīng)驗(yàn)、答疑解惑?！叭巳松现v臺(tái)、個(gè)個(gè)有項(xiàng)目”的模式，有效激活了班組的學(xué)習(xí)“細(xì)胞”，形成了互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

從“職場(chǎng)小白”到“業(yè)務(wù)能手”，再到能夠分享知識(shí)的“內(nèi)部講師”，咸寧供電公司在基層班組建設(shè)和青年人才培養(yǎng)上的創(chuàng)新實(shí)踐，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了蓬勃的青春動(dòng)能。