今日臘八，窗外寒風(fēng)料峭，屋內(nèi)粥香氤氳。當手機屏幕彈出"恭喜入選馬云鄉(xiāng)村教師計劃"的那一刻，滾燙的熱淚瞬間模糊了我的雙眼。這碗跨越山海的"精神臘八粥"，盛滿了二十六年鄉(xiāng)村教育的堅守與回甘，也映照著泥土里生長的教育希望。

我的教育初心，始于童年記憶里姑父蹣跚的背影。那個不顧病痛、深一腳淺一腳趕往課堂的鄉(xiāng)村教師，用"孩子們在等我"的簡單信念，在我心中種下了"以愛育愛"的種子。我從村小六年級數(shù)學(xué)老師做起，帶著年輕人的熱忱深耕講臺。從鄧州市優(yōu)質(zhì)課一等獎到市優(yōu)秀教師，從初中教學(xué)到小學(xué)管理崗，身份在變，但握著教鞭的初心從未改變。

一次勞動課上，孩子們用泥土捏制泥人的專注模樣，突然點亮了我——鄉(xiāng)村最不缺的就是泥土，這不正是最天然的教育載體嗎？帶著這個念頭，我和師生們一起把一間住室改造成陶藝室；在校外開辟勞動基地，劃分蔬菜區(qū)、中藥園，建二十四節(jié)氣長廊。我們在田埂上講解面積周長，用陶泥教學(xué)體積計算，把霍去病的英雄故事融入陶藝創(chuàng)作，讓抽象的知識變得可觸可感。

起初，不少家長質(zhì)疑"玩泥巴能當飯吃"，甚至有老人勸我"正經(jīng)教書才是正事"。但我堅信，教育不該局限于課本，生活處處是課堂。我們舉辦豐收節(jié)、文化節(jié)、美育展，把孩子們的陶藝作品搬到拍賣會，當孩子們親手將義賣善款換成學(xué)習(xí)用品，送到貧困伙伴手中時，家長們的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)變。八旬老人主動傳授脫坯技藝，有家長送來燒陶設(shè)備，鄉(xiāng)賢捐建車屋，校友捐贈空調(diào)，"家校社互助團"就這樣在信任與支持中慢慢成型。

最讓我動容的是孩子們的蛻變。當沉迷手機的李同學(xué)，對著我怒吼"滾"，我沒有放棄，反而任命他為"漢代繩紋磚"項目組長。在帶領(lǐng)團隊測量數(shù)據(jù)、設(shè)計磚模、燒制陶坯的過程中，他漸漸遠離了游戲，眼里重新燃起光亮，期末捧著"進步之星"獎狀向我道歉；家境貧寒的許同學(xué)，曾想輟學(xué)打工，卻在陶藝課堂上找到了自信，她將黃金分割比融入茶盅設(shè)計，把霍去病戰(zhàn)袍紋飾刻進陶泥，作品拍賣出70元時，她臉上的笑容比任何獎狀都珍貴。還有總說"數(shù)學(xué)太難"的李同學(xué)，在蘿卜義賣中用折扣知識招攬顧客，最后還主動把剩余蘿卜送給貧困同學(xué)，如今的她追著我問"賣土豆能用幾折優(yōu)惠"，作業(yè)本上寫滿了計算過程。

這些年，我始終相信"要給孩子一杯水，自己須有長流水"。我抓住每一次成長機會線上聆聽專家課程，加入河南省裴凌霄名班主任工作室，寒暑假自費十余次跨省學(xué)習(xí)，從重慶謝家灣學(xué)校到杭州天長小學(xué)，每一次交流都讓我對鄉(xiāng)村教育有了新的思考。我拜江蘇徐州"郝氏泥塑"傳人郭永為師，不遠800公里學(xué)習(xí)傳統(tǒng)陶藝技藝；精讀《窗邊的小豆豆》《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計》，把"孩子是腳，教育是鞋"的理念和PBL模式融入鄉(xiāng)土教育。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和愛心人士的努力下，學(xué)校漸漸變了模樣：外流學(xué)生陸續(xù)回流；教學(xué)成績從全鎮(zhèn)倒數(shù)逆襲為全鎮(zhèn)前列，還獲評"河南省勞動教育特色校"；師生自創(chuàng)歌曲《在那古老的地方》唱響油菜花節(jié)，《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》整版刊登學(xué)生陶藝作品?！豆饷魅請蟆贰逗幽先請蟆返让襟w報道了我們的故事，鄧州市教體局觀摩團走進校園，40余批市內(nèi)外交流團接踵而至，甚至非洲國家的官員也前來參觀，這讓我深深感受到，鄉(xiāng)村教育不是洼地，而是充滿潛力的寶藏。

此次入選馬云鄉(xiāng)村教師計劃，對我而言是榮譽更是責(zé)任。首先要進一步提高孩子們的幸福度，升級陶藝教室，讓孩子們的創(chuàng)作有更好的條件；開展科技探索，讓編程教育更加具像化；繼續(xù)開發(fā)更具在地性的校本課程，把我們的跨學(xué)科教學(xué)案例整理成冊，方便更多鄉(xiāng)村教師參考使用；最重要的是，要擴大"鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟"的影響力，邀請更多鄉(xiāng)村教師參與培訓(xùn)交流，把"泥土里的教育"經(jīng)驗分享出去。

我還想啟動"非遺傳承小使者"項目，組織孩子們走進博物館、南水北調(diào)展館，走訪老藝人，系統(tǒng)學(xué)習(xí)鄧瓷技藝，讓千年非遺在少年手中延續(xù)；設(shè)立"夢想項目基金"，鼓勵孩子們開展職業(yè)探索，進行內(nèi)驅(qū)力的教育；搭建"城鄉(xiāng)手拉手"平臺，讓城市孩子走進鄉(xiāng)村體驗農(nóng)耕與陶藝，讓鄉(xiāng)村孩子走出家鄉(xiāng)開闊眼界。我始終堅信，鄉(xiāng)村教育的魅力，在于讓孩子們既扎根鄉(xiāng)土、傳承文化，又能面向未來、擁抱世界。

臘八過后便是年，春的腳步越來越近?；厥锥赅l(xiāng)村教育路，從最初的一腔熱忱到如今的深耕細作，我愈發(fā)明白：教育是靜待花開的過程，需要用耐心澆灌，用信任滋養(yǎng)；鄉(xiāng)村教師的幸福，在于見證每一個孩子在泥土中扎根、在實踐中成長。那些在陶藝室里沾滿泥漬的雙手，在田埂上奔跑的身影，在拍賣會上綻放的笑容，都是支撐我前行的力量。

在此，我想對每一位堅守鄉(xiāng)村的同仁說：鄉(xiāng)村教育或許清苦，但從不缺乏希望。我們身邊的一草一木、一土一石，都是最好的教材；孩子們眼中的光、心中的夢，都是最珍貴的寶藏。只要我們心懷熱愛、勇于探索，善于從鄉(xiāng)土中汲取智慧，就能讓教育之花在田野上絢爛綻放。

未來，我將繼續(xù)帶著這份初心與使命，深耕鄉(xiāng)土教育，讓陶藝室的爐火越燒越旺，讓勞動基地的瓜果越結(jié)越豐，讓二十四節(jié)氣長廊的文化底蘊越來越厚。我愿做一顆鋪路石，用泥土里的教育光芒，照亮鄉(xiāng)村孩子的成長之路；更愿做一名點燈人，帶動更多鄉(xiāng)村教師攜手同行，讓更多孩子在鄉(xiāng)土滋養(yǎng)中茁壯成長，讓鄉(xiāng)村教育成為鄉(xiāng)村振興最堅實的支撐。

臘八粥暖，教育情長。愿這泥土里生長的教育希望，能跨越山川湖海，溫暖更多鄉(xiāng)村校園，照亮更多追夢心靈。

來源：河南省裴凌霄名班主任工作室