作者： 龍隱老師

原創(chuàng)首發(fā)：龍隱學(xué)習(xí)筆記（ID：Tsinghuazhizhuxia）

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咱們1月26日中午11點30分，不見不散。

今天的文章是一篇轉(zhuǎn)載，也是我非常認(rèn)同的一個觀點，讓孩子擁有自己的主體性，比考多少分重要的多。

“我簡直想殺了他！”

昨晚我女兒和我說這句話的時候，嚇了我一跳。

起因是她吐槽一位同學(xué)，說這個同學(xué)“特別虛偽，很愛故意在老師面前表現(xiàn)，讓老師認(rèn)為他特別好。其實私下里，是個非常自大的人，總是認(rèn)為別人都不如他?！?/p>

我女兒是個勝負(fù)心很強的孩子，這是一個孩子是否能成為學(xué)霸的先決條件。

所以我能理解她說的，這個同學(xué)學(xué)習(xí)成績不如她，但是又經(jīng)常以高傲的勝者姿態(tài)出現(xiàn)，可能這點讓她很不爽。

女兒接著又講了一件事。因為她上課經(jīng)常積極舉手回答問題，于是這個同學(xué)私下和別人說她“很能裝”。

我女兒說到氣頭上，就來了一句，“我簡直想殺了他！”

我說，可能他很多地方不如你，但是有一點他比你強。

女兒問，什么？

我說，心態(tài)比你好啊。此時此刻，你很生氣，你的心態(tài)已經(jīng)開始影響到你的學(xué)習(xí)了，他呢？可能正坐在家里沙發(fā)上，開心地吃著水果看著瘋狂動物城。

女兒點頭，問我，我該怎么辦？

我說，我給你講個故事吧。

說有三個死后被投入地獄的罪人，當(dāng)他們在地獄密室相遇時，彼此設(shè)防，互相隱瞞生前做過的壞事，同時又相互猜忌、不斷“拷問”他人，每個人無時不在“他人的目光”里受到審視。

由于他們生前惡習(xí)不改，真實面目迅速裸露。三個痛苦的靈魂，像坐上了旋轉(zhuǎn)木馬，彼此折磨，誰也不能安寧，誰也不能退場，非常煎熬。

最后，其中有一個人悟得地獄之中并無刑具的道理：

“根本沒有什么烤架，我們已經(jīng)在地獄當(dāng)中了！”

這就是哲學(xué)家薩特的那句名言：他人即地獄。

女兒說，這個人我好像聽你說過，你是說，別人的看法就是地獄？

我說，如果你這么解讀，那就是把薩特想得太蠢太淺了。那是你們小學(xué)生作文里的陳詞濫調(diào)，就像“走自己的路，讓別人去說吧”。這種話你自己都不信對嗎？寫在作文里，也得不到高分。

其實，薩特后來也解釋過他那句名言，不是說“別人都是地獄，別人都是邪惡的”，而是說，“別人對你的解讀，會像地獄一樣牢牢抓住你”。

當(dāng)我們把“我是誰”的答案，交到別人手里時，那種被他人目光定義、評判、凝視的感覺，會讓人非常痛苦。

就像有個關(guān)于東北人的梗，一個人問“你瞅啥”，另一個說“瞅你咋地”，最后兩人打起來了。

女兒笑著說，這個我聽過啊。

我說，因為哲學(xué)和心理學(xué)里還有個重要的概念，叫“主體性”。

啥意思呢，就像我們經(jīng)常打游戲，我們是游戲世界里的玩家和主角，其他人都是NPC（無名角色）。

那好了，現(xiàn)實世界中，我們其實也會不自覺地把自己代入主角位置，無意識地對別人解讀，這個過程就叫“把他人客體化”。

當(dāng)兩個人在一起時，必然有一方被客體化，才能真正在同一個世界認(rèn)知架構(gòu)內(nèi)交流。

每個人都在不自覺地爭奪主體性，都不喜歡被客體化，這個是逃不掉的。

但是如果你鍛煉到，把“客體化”的行為評價變成工具，而不是評價為痛苦，那么它實際上并沒有對你造成身體的傷害，最多只是精神的地獄。

而它是否是地獄，也取決于你自己的評價，是價值判斷而不是事實判斷。

女兒聽了，似懂非懂地說，好像有那么點道理?？磥碚軐W(xué)還是有點用。但是我現(xiàn)在還是心里不舒服。

我說，你不妨做個想象。

你現(xiàn)在已經(jīng)四十歲，到了爸爸的年齡了。你是從你四十歲的時候穿越回來的，現(xiàn)在有機會看看你的小學(xué)同學(xué)，但到了時間你又要回到四十歲。

你還會那么討厭他嗎？你如果問我，小學(xué)最討厭哪個同學(xué)，我想不出來了。

女兒說，這個方法有趣，我可以試一試。

隨時被打分的孩子

各位家長，我們想象一下一個場景。

孩子坐在教室里，舉手前，腦子里先過的不是題目，而是——

“我答錯了會不會被笑？”
“老師會不會覺得我不聰明？”
“同學(xué)會不會有人翻白眼？”

那一刻，他已經(jīng)不在做“自己”，而是在做一個隨時被別人打分的人。

從薩特的角度看，這種狀態(tài)，本身就很折磨。

孩子并不是玻璃心，而是“活在他人目光里”。
我們這一代家長，有時候會覺得：“現(xiàn)在的孩子怎么這么脆弱？”
但換個角度想一想，他們每天生活的環(huán)境，本來就比我們當(dāng)年更透明。
排名、評價、群聊、打卡、點贊、比較。移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷，也帶來了全方位無死角的審視。

孩子幾乎從一進(jìn)學(xué)校，就被放進(jìn)一個不斷被“看見”的系統(tǒng)里。

薩特說，人一旦意識到“我正在被別人看”，就很容易開始扭曲自己，去迎合目光，而不是遵從內(nèi)心。

這對成年人都不容易，對孩子來說更難。

所以，當(dāng)一個孩子特別在意同學(xué)的眼光，很多時候并不是性格問題，而是他還沒有建立起一個足夠穩(wěn)定的“我是誰”。

清華大學(xué)心理系彭凱平教授在講課時，也說過這樣一個觀點：一個人真正穩(wěn)定的自信，來自“內(nèi)在價值感”，而不是外部評價。

如果一個孩子長期靠分?jǐn)?shù)、表揚、排名來確認(rèn)自己，那么一旦這些外部反饋動搖，他的內(nèi)心就會非常不安。

你會發(fā)現(xiàn)，這和薩特講的其實是同一件事：當(dāng)“我是誰”完全交給別人來定義，人就會被困住。

而孩子在意同學(xué)的眼光，往往正是因為：他心里那個我，值不值得被喜歡？

那家長能做什么？
說點實在的，家長不可能一句話就讓孩子“看開”。但有幾件事，我們真的可以慢慢做。

第一件事：別急著糾正孩子的在意。

當(dāng)孩子跟你說：“同學(xué)都覺得我很笨”“他們笑我?！?/p>

你要做的，不是立刻回答：“他們說的不重要?！薄澳銊e想太多?！?/p>

我們可以先說一句：“被這樣看，心里肯定很難受?！?/p>

這不是縱容玻璃心，而是在告訴孩子：你的感受是被允許的。

只有感受被接住了，孩子才有可能往下走。

第二件事：多和孩子聊“你怎么看你自己”。

我們平時太習(xí)慣問孩子：“老師怎么說？”“同學(xué)怎么評價？”

不妨偶爾換成：“你自己覺得這件事做得怎么樣？”“你有沒有一點點為自己驕傲的地方？”

這是在慢慢把“目光”，從外面，拉回孩子自己身上。

內(nèi)在價值感不是被夸出來的，而是通過真實的自我評價一點點長出來的。

第三件事：允許孩子“不合群”的階段。

很多家長特別怕孩子被孤立。但其實，所有真正建立自我的人，都經(jīng)歷過一段“不太合群”的時期。

薩特會說，這是人成為“自我”的必經(jīng)之路。

如果孩子有一兩個真正舒服的朋友，哪怕不是班級中心人物，那也是非常健康的狀態(tài)。

最后想說一句很重要的話。

孩子終有一天要明白：他不可能活在所有人的好評里。

你可以用某團打開他最愛吃的那家飯館，讓他看看有多少差評？

但在他明白這個之前，他需要一個家，一個不會隨意用目光審判他的地方。

如果在家里，他不用擔(dān)心被否定、被比較、被嘲笑，那么外面的目光，再刺眼一些，他也會慢慢學(xué)會承受。

真正的成長，不是不在意別人，而是終于知道：我不是靠別人而存在的。

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文章作者介紹：

作者：龍隱老師，清華教育學(xué)碩士，兒童文學(xué)作家，大學(xué)老師。兒女雙全的實戰(zhàn)教育派，和家長共同踐行一個理念：心力+體力+愿力+功力=內(nèi)驅(qū)力孩子。

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