新京報(bào)貝殼財(cái)經(jīng)訊（記者韋英姿）青少年是我國(guó)科技發(fā)展的重要后備力量，而中小學(xué)科技教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化，如何打通“最后一公里”？1月25日，在北京“兩會(huì)”上，市政協(xié)委員，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)研究員、青少年科技中心主任辛兵建議，要發(fā)揮首都高?？平藤Y源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建貫通式后備創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。

辛兵委員認(rèn)為，應(yīng)該要系統(tǒng)建設(shè)首都高?？萍冀逃驹阜?wù)隊(duì)伍。具體而言，可以由有關(guān)部門牽頭建立“雙向流動(dòng)”培育機(jī)制，由高校推薦選派大學(xué)教師到中小學(xué)擔(dān)任科技教育導(dǎo)師，中小學(xué)組織科學(xué)教師到高校參與科研實(shí)踐，培養(yǎng)復(fù)合型科技教育人才；還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，將優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)成果納入高校和中小學(xué)教師職稱評(píng)審、科研成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)范疇等。

在科技教育課程資源上，她還認(rèn)為，應(yīng)該聯(lián)合中小學(xué)科學(xué)教師組建跨校研發(fā)團(tuán)隊(duì)，依托真實(shí)科研場(chǎng)景開發(fā)分學(xué)段課程，開放高校部分通識(shí)課程，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決真實(shí)問(wèn)題能力，并將學(xué)生參與課程活動(dòng)的表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

去年，中國(guó)科協(xié)啟動(dòng)了“高校星火館”項(xiàng)目，由高?？茀f(xié)統(tǒng)籌校內(nèi)教育科研實(shí)驗(yàn)室、科技場(chǎng)館作為高校科普窗口，2025年全國(guó)289所高校參與，常態(tài)化開放星火館2097個(gè)。對(duì)于這一豐厚的科普資源，辛兵建議，針對(duì)在京及京津冀“高校星火館”建立“館校結(jié)對(duì)”制度，推動(dòng)高校與轄區(qū)中小學(xué)（輻射遠(yuǎn)郊及薄弱校）建立固定合作關(guān)系，將“高校星火館”納入中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐資源。

校對(duì) 盧茜