“教育根植于愛”，這句樸素的教育箴言，在耒陽市第三中學曾江玉老師二十八年的教學生涯中，得到了最溫暖的踐行。自1998年站上講臺，她始終懷揣一片赤誠，以愛為底色，以責任為筆，在平凡的崗位上書寫不平凡的教育詩篇。廿八載春秋，她用行為詮釋“師者仁心”，以日復一日的堅守，靜待桃李芬芳。

深耕教壇，讓課堂煥發(fā)智慧之光

作為一名初中語文教師，曾江玉始終秉持“學高為師”的信念。她保持“空杯心態(tài)”，刻苦鉆研新課標，積極探索教學創(chuàng)新。在人工智能浪潮中，她主動學習并巧妙運用AI技術，為傳統(tǒng)語文課堂注入新活力。

在她的課堂上，文字躍動為思想與情感。通過經(jīng)典誦讀、情景表演、跨學科融合等形式，她激發(fā)學生深度參與，讓每節(jié)課都成為思維碰撞、心靈對話的舞臺。她常說：“語文不僅是知識的傳遞，更是人格的滋養(yǎng)�！睆摹墩撜Z》中的“君子和而不同”到革命篇章的家國情懷，她將價值引領如春雨般浸潤教學，在學生心田播下真善美的種子。她精心設計的教案被推選至衡陽市參評，多篇教學論文在國家級、省級刊物發(fā)表，成為語文教學改革的堅定踐行者。

守護成長，以智慧呵護每一顆心靈

擔任班主任二十八載，曾江玉形成了“嚴而有度，愛而有方”的育人智慧。她推行“五抓三放”班級管理模式，既重規(guī)則養(yǎng)成，也尊重個性發(fā)展。在她眼中，每個孩子都是一粒獨特的種子，花期不同，卻皆能綻放。

面對活潑好動的學生，她善于發(fā)現(xiàn)閃光點，通過賦予班級職責，引導其從“頑石”蛻變?yōu)椤懊烙瘛�；面對�?nèi)向自卑的孩子，她耐心傾聽、持續(xù)鼓勵，點亮他們的自信之光。學生小深曾因家庭原因性格孤僻，曾老師通過家訪、談心、課堂關注，漸漸融化他心中的冰層，幫他融入集體、綻放笑容。她始終相信：“優(yōu)異的成績只是一時之景，健全的人格、積極的心態(tài)，才是孩子一生最寶貴的財富�！�

潤心無聲，用真情搭建心靈之橋

教育是“一朵云推動另一朵云”的溫柔力量。曾江玉正是這樣一位以心靈溫暖心靈的擺渡人。她細心關注每個孩子的情緒起伏，早讀時一個鼓勵的眼神、課間一句關切的問候、課后一次真誠的交談，都是她與學生心靈相通的橋梁。

她曾悄悄為不吃早餐的學生準備營養(yǎng)餐，耐心為焦慮的孩子疏導心結，主動為困難家庭送去溫暖。她的辦公桌常備藥品和應急用品，手機里存滿與家長的溝通記錄，心中始終裝著每一個孩子的喜怒哀樂。于她而言，教師不僅是傳道授業(yè)者，更是學生成長途中的“知心人”。這份細致入微的關懷，如涓涓細流，默默滋潤著每顆渴望成長的心。

聚力同行，以擔當匯聚教育星河

曾江玉始終相信，教育是家校雙向奔赴的旅程。她通過定期家訪、班級群、主題家長會等形式，與家長保持密切溝通，共同關注孩子的成長軌跡。每逢節(jié)假日，她總會發(fā)送安全提醒與溫馨祝福；發(fā)現(xiàn)學生狀態(tài)波動，也總是第一時間與家長協(xié)作。她常說：“只有家校同心，才能為孩子撐起一片蔚藍的成長天空�！�

這份真誠與負責，贏得了家長的深度信任與全力支持，讓教育的力量從校園延伸至家庭，形成堅實的育人合力。與此同時，她甘為人梯，主動承擔“傳幫帶”責任，悉心指導青年教師備課、賽課，無私分享帶班經(jīng)驗。她常說：“教育是一場溫暖的接力，我們要把手中的光傳下去�！彼笇У膶嵙暯處煻啻潍@評“優(yōu)秀”，成為學校青年團隊的中堅力量。

廿八年來，曾江玉多次榮獲衡陽市、耒陽市“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等稱號。然而在她看來，最高的獎賞始終是學生眼中閃爍的成長光芒，是畢業(yè)后那句“老師，我想您了”，是家長由衷的感嘆：“曾老師是真正懂教育、愛孩子的人�！闭缢龢闼囟鴪远ǖ慕逃艞l：“你希望自己的孩子遇見什么樣的老師，你就應該成為什么樣的老師�！边@份信念，讓她在三尺講臺上持續(xù)散發(fā)著溫暖而明亮的光。教育之路漫漫，而她，依舊以愛為舟，以責為槳，載著一屆屆學子，駛向星辰大海。

來源：耒陽市融媒體中心

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