不少父母把獎(jiǎng)罰分明當(dāng)成育兒法寶，卻越用越亂：

“孩子聽(tīng)話就塞零食、給零花錢；孩子犯錯(cuò)就打罵訓(xùn)斥，甚至冷暴力?！?/p>

“心情好的時(shí)候，孩子闖禍也能一笑而過(guò)；心情不好時(shí)，一丁點(diǎn)小事也能上綱上線罰半天。”

在這樣的獎(jiǎng)罰分明下，養(yǎng)出的孩子要么唯利是圖，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不做事；要么養(yǎng)出的孩子膽小怯懦，總是充滿自卑。

說(shuō)到底，不是獎(jiǎng)罰分明這種教育方式有錯(cuò)，而是父母到現(xiàn)在不明白它的核心是什么。獎(jiǎng)罰分明從來(lái)都不是情緒驅(qū)動(dòng)下的恩威并施，而是建立在規(guī)則之上的正向引導(dǎo)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：獎(jiǎng)要獎(jiǎng)到點(diǎn)子上，罰要罰得有意義，既不縱容也不苛責(zé)，才是真正滋養(yǎng)和教育孩子。

多數(shù)父母的獎(jiǎng)罰，都是情緒綁架

很多父母獎(jiǎng)罰孩子，根本和規(guī)則沒(méi)有任何關(guān)系，全憑自己的情緒和喜好說(shuō)了算，本質(zhì)上是對(duì)娃的情感綁架。

獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候更是過(guò)度物質(zhì)化，孩子只要按時(shí)吃飯就給玩具，老師及格就給大額紅包，這明明是孩子最基本應(yīng)該做到的事情，父母卻把它們物質(zhì)綁定在一起，讓娃誤以為做好事就應(yīng)該換取好處，失去了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。

懲罰則更離譜，很多父母喜歡“連坐式”發(fā)泄，把自己工作不順心的火氣直接撒在孩子身上。同樣是撒謊，今天輕描淡寫的批評(píng)，明天就會(huì)嚴(yán)厲體罰……這樣的懲罰方式讓孩子摸不清邊界，只能靠討好父母躲避懲罰。

獎(jiǎng)罰分明的核心，應(yīng)該是立規(guī)矩才對(duì)

真正的獎(jiǎng)罰分明，核心從來(lái)不是獎(jiǎng)勵(lì)什么，也不是懲罰什么。而是通過(guò)獎(jiǎng)罰的方式，讓孩子明白邊界在哪里、責(zé)任是什么。

獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)正向行為的肯定，幫助孩子強(qiáng)化自己的好習(xí)慣；懲罰是對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正，讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果。兩者都需要圍繞“規(guī)則”展開(kāi)，而不是父母隨心所欲想怎么獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

獎(jiǎng)罰分明不是簡(jiǎn)單的“做好有獎(jiǎng)、做錯(cuò)受罰”，一定要講究方式方法。

特意詢問(wèn)了身邊的育兒達(dá)人，她們一致表示：用規(guī)則把獎(jiǎng)罰串聯(lián)起來(lái)，讓孩子在明確的邊界里成長(zhǎng)，這樣不僅可以養(yǎng)成好的習(xí)慣，而且還能擁有健康的心態(tài)。

科學(xué)獎(jiǎng)罰，需要抓住三個(gè)原則

第一個(gè)：提前立規(guī)，獎(jiǎng)罰有預(yù)判

千萬(wàn)不要等到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，才臨時(shí)想起制定規(guī)矩，這時(shí)候已經(jīng)晚了。

為了防止孩子犯錯(cuò)，要提前和他們一起制定家庭規(guī)則，把所有要做的事情羅列出來(lái)，記得規(guī)則要具體、可執(zhí)行，而且要符合娃的年齡特點(diǎn)。

按時(shí)完成作業(yè)，可以看20分鐘繪本；故意損壞物品，要自己賠償或修復(fù)……這些規(guī)則就是讓孩子清楚的知道，怎么做有獎(jiǎng)勵(lì)、怎么做會(huì)受罰。

說(shuō)實(shí)話，提前立規(guī)矩真的值得每一個(gè)家庭學(xué)習(xí)，因?yàn)樗軠p少親子間的矛盾，也讓獎(jiǎng)罰更有說(shuō)服力，而非父母單方面的一言堂。

第二個(gè)：公平一致、不雙重標(biāo)準(zhǔn)

獎(jiǎng)罰最忌諱的就是看人下菜碟、看心情定輕重，父母務(wù)必要做到前后一致、全家一直才行。

不能今天允許孩子飯前吃零食，明天又嚴(yán)厲禁止……父母對(duì)同一行為的獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，切勿出現(xiàn)爸爸批評(píng)、媽媽包庇的情況。

任何時(shí)候，都要公平對(duì)待孩子的行為。只有這樣，娃才會(huì)明確行為的邊界，清楚何種行為會(huì)帶來(lái)何種后果，從而自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

倘若父母獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)隨意變動(dòng)，那孩子就會(huì)陷入迷茫，不知道如何行事。很多時(shí)候，可能會(huì)為逃避懲罰或獲取獎(jiǎng)勵(lì)而投機(jī)取巧。

第三個(gè)：就事論事，不貼標(biāo)簽翻舊賬

獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要針對(duì)具體行為，千萬(wàn)別籠統(tǒng)的說(shuō)一句“你真乖”，要聚焦到行為本身。

獎(jiǎng)勵(lì)也好、懲罰也罷，都要就事論事的讓娃知道他好在哪里、錯(cuò)在哪里。要是錯(cuò)誤的話，就事論事能讓孩子明白次次錯(cuò)誤的具體所在，從而針對(duì)性地改正。

切記不要翻舊賬，父母最錯(cuò)誤的教育方式就是把孩子過(guò)去犯的錯(cuò)誤一股腦兒全斗羅出來(lái)，這會(huì)讓娃的注意力從當(dāng)下的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移開(kāi)，產(chǎn)生抵觸情緒。

對(duì)了，更不要隨意給孩子貼上“笨”或“調(diào)皮”等負(fù)面標(biāo)簽，這會(huì)嚴(yán)重打擊他們的自信心，讓娃自我否定。

寫在最后：獎(jiǎng)罰只是輔助孩子成長(zhǎng)的手段，絕非最終目的。那些靠物質(zhì)售賣、情緒打罵實(shí)現(xiàn)的聽(tīng)話，都是暫時(shí)的，唯有規(guī)矩之上的獎(jiǎng)罰分明，才能幫助孩子真正認(rèn)可規(guī)則、遵守規(guī)則。