為引導學生深度感知校園空間肌理，打通美術(shù)、勞動、信息技術(shù)與數(shù)學比例知識的學科壁壘，我校數(shù)學組特策劃開展“魅力校園——繪制校園平面設計圖”主題實踐活動。活動以校園建筑與景觀為核心載體，鼓勵學生通過平面繪制或立體建模的多元形式，完成從空間感知到視覺化表達的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，搭建起跨學科融合的沉浸式實踐平臺。

本次活動圍繞“魅力校園”核心主題，為學生提供三類創(chuàng)作路徑，可任選其一完成作品：

平面手繪圖：以A4紙張為載體繪制校園平面圖，精準呈現(xiàn)建筑間的方位關(guān)聯(lián)，科學標注比例尺，運用色彩體系區(qū)分功能分區(qū)，作品右下角需注明班級與姓名。

立體模型制作：借助廢棄紙盒、黏土等環(huán)保材料，打造層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的校園立體模型，并在醒目位置標注相關(guān)信息。

電腦設計圖：運用專業(yè)繪圖軟件創(chuàng)作校園平面或三維示意圖，要求布局科學合理、標注規(guī)范清晰，作品右下角注明班級與姓名。

教師團隊引導學生系統(tǒng)觀察校園建筑方位、道路走向與功能分區(qū)，系統(tǒng)講授比例尺運用、布局構(gòu)圖與色彩設計的核心要點，鼓勵學生結(jié)合自身特長自主選擇創(chuàng)作表現(xiàn)形式。

學生深入校園實地測量、采集素材，依據(jù)選定方案開展創(chuàng)作：手繪組統(tǒng)籌規(guī)劃畫面布局，精準標注比例參數(shù)，完成色彩填充與細節(jié)打磨；模型組通過裁剪、拼接、塑形等工藝手法，構(gòu)建立體校園場景；電腦組依托繪圖軟件工具，完成圖紙繪制與效果優(yōu)化。

活動中，學生通過親身參與觀察、測量、繪圖與制作的完整實踐鏈條，進一步深化了對校園空間結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性認知，有效提升了圖形表達與實操應用的融合能力。在創(chuàng)作過程中，學生將獨立思考與創(chuàng)新創(chuàng)意融入作品，不僅實現(xiàn)了跨學科知識的融會貫通，更錘煉了規(guī)劃統(tǒng)籌與高效執(zhí)行的綜合素養(yǎng)�；顒佑楷F(xiàn)出一批兼具個性特色與匠心巧思的校園設計作品，真正實現(xiàn)了美育、勞育與智育的有機統(tǒng)一；同時厚植愛校榮校的歸屬感與認同感，營造全員參與、樂創(chuàng)善思的校園文化生態(tài)。

參與教師：胡月，張磊，劉轉(zhuǎn)，周靜，張建，馮向秋，王炎焰，張明，朱娟，馬靜，劉潔，張聰，李帥，祁娜娜，邢櫻子，金迪，王小艷，劉亞楠，孫玉婷。

參與學生：七年級全體同學

來源：南陽市第十三中學

長按識別加南陽家長群：