禮賢成長圖鑒

禮賢成長圖鑒

寫下你的一頁

存入我們的青春

不可復(fù)制的每一刻

宋沁妍

第一期

成長，是一場屬于青春的壯麗敘事

而禮賢，

是這段敘事中最厚重的注腳。

個人簡介

宋沁妍

青島九中2022屆畢業(yè)生，青島大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)本科生，現(xiàn)已推免至北京體育大學(xué)。曾獲國家獎學(xué)金、山東省“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀學(xué)生、青島市千名優(yōu)秀大學(xué)生、青島啤酒獎學(xué)金、青島大學(xué)十佳優(yōu)秀團(tuán)員標(biāo)兵、青島大學(xué)百名優(yōu)秀學(xué)生等十余項個人榮譽(yù)稱號。曾獲2024大學(xué)生新文科實踐創(chuàng)新大賽國家級銀獎、第26屆中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（山東?。┗鶎淤惻佣壒谲姷泉勴?。本科期間發(fā)表SSCI論文兩篇、CSSCI來源集刊一篇，論文入選2024、2025年中國新聞史學(xué)會健康傳播專業(yè)委員會年會等學(xué)術(shù)會議與論壇。

在禮賢，

我被允許成為“可能”

禮賢的土壤，似乎天生就懂得何為“生長”。

許多人或許訝異，一個女生，為何對籃球場、足球場那片“力與美”的疆域如此著迷。但在禮賢，這從不是問題。

記得高二那年的班級籃球聯(lián)賽，讓整個年級都沸騰了。十二個班級，兩兩結(jié)成聯(lián)隊，在學(xué)校體育館里打起積分賽?？磁_上擠滿了人，全年級的師生都是觀眾，那種熱烈的氛圍，至今想起來仍覺得心口發(fā)燙。但最讓我銘記的，不是賽場的喧囂，而是白紙黑字印在秩序冊上的一條特殊規(guī)則：“女生可以上場，且得分雙倍?！?/p>

就是這簡簡單單的一行字，像一束光，穩(wěn)穩(wěn)地照進(jìn)了我心里。它不是在施舍一個機(jī)會，而是在莊嚴(yán)地宣告：在這里，你熱愛的權(quán)利，與你的性別無關(guān)；你奔騰的渴望，與你身量幾何無關(guān)。女孩子的“體育夢”不是一個需要被額外批準(zhǔn)的請求，而是一件值得被鄭重設(shè)計規(guī)則來呵護(hù)、來激勵的要事。體育老師吹響的哨聲，與語文課堂的瑯瑯書聲一樣，都是禮賢莊嚴(yán)而平等的旋律。

后來，家委會全力支持，幫我們定了統(tǒng)一的隊服，這是我第一件印著自己名字的球衣。我同班里其他男生一樣在球場上訓(xùn)練、跑戰(zhàn)術(shù)、排隊上籃，上不進(jìn)就一樣做俯臥撐懲罰。最癡迷時，就算跑著跑著操，手上也會突然比畫出一個投籃姿勢。當(dāng)時年紀(jì)小，心里裝不住事，快比賽的那幾天，經(jīng)常偷偷從書包里拿出球衣“欣賞”，上課也有時走神，盯著天空復(fù)盤戰(zhàn)術(shù)。

用老蔡的話來說，我簡直就是“魔怔了”。平常，他沒收我的籃球，但這顆籃球總會在大課間之前“偷偷”回到我的座椅底下。趕上不忙的時候，老蔡也會親自到操場上陪我打兩把單挑，仍像個年輕人一樣和我互相嘲諷“投不進(jìn)”。雖然他那一陣盯我學(xué)習(xí)盯得緊，甚至經(jīng)常親自拿著戒尺去操場“抓人”，但老蔡也知道我有多期待這樣一次上場機(jī)會，在球賽那天默默留下來不回家，想到現(xiàn)場給我們班加油。

在正式比賽那天，我拿下了MVP，我們聯(lián)隊最終取得了勝利。即便心知有雙倍得分規(guī)則之助，贏得并非毫無爭議，但對手依然紳士地將祝賀與敬意給予。當(dāng)終場哨響，熱血奔涌直沖顱頂，我面對沸騰的看臺，情難自禁，向著觀眾席做出了那個夢想過無數(shù)次的慶祝動作。頃刻間，同學(xué)們山呼海嘯般的吶喊，匯聚成我的名字，響徹場館。那一瞬，非關(guān)“鮮衣怒馬”，而是風(fēng)華熾烈，是我整個高中時代最熾熱、最明亮的名動全場——仿佛整個世界的喧囂與光芒，都只為這一刻的我而停留。

回去路上，老蔡一邊給我披衣服，一邊不甘心地承認(rèn)：“這么一看，你好像比我厲害點。晚上請你吃飯吧，愿賭服輸?！背燥垥r，老蔡問我，是不是真的這么喜歡體育，我的回答當(dāng)然是肯定的?！拔以?jīng)也是這么喜歡體育，但上了年紀(jì)之后，就找不到曾經(jīng)的那種熱愛了。你要是認(rèn)定了，就去一直喜歡，好嗎？”在老蔡看著我的眼神里，我讀懂了他想跟我說的另一段話：“在禮賢，你不一定非要長成玫瑰，你樂意的話做茉莉、做雛菊、做向日葵、做無名小花、做千千萬萬……”

我說：“好。”

這個“好”字，我用了之后的許多年來踐行。進(jìn)入大學(xué)，我攻讀新聞學(xué)，但心始終系在體育上。沒課的時候，我不是在旁聽體育專業(yè)的課程，就是在操場上一遍遍練習(xí)運球與投籃。后來，我加入了青島大學(xué)女籃，司職得分后衛(wèi)與小前鋒，最終隨隊奪得了中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽山東賽區(qū)，也就是CUBAL山東賽區(qū)的冠軍。

捧起冠軍獎杯的那一刻，時光仿佛倒流。我忽然完全讀懂了當(dāng)年秩序冊上那行字背后全部的深意。禮賢從不空談理念，它用最實在的規(guī)則，為你悄然移開那些名為“傳統(tǒng)”或“偏見”的藩籬，然后無聲地告訴你：去吧，孩子。如果你熱愛，就站上去。如果你敢于在慣常由他人主宰的領(lǐng)域里運球、起跳、投籃，那么你命中的每一次籃筐聲響，都將獲得雙倍的回響——那不僅是分?jǐn)?shù)，是整個環(huán)境對你這份“勇敢”最響亮的獎賞。那條規(guī)則護(hù)送的，不僅是幾個女孩走上賽場的身影，更是無數(shù)個“我可以”的信念，安然抵達(dá)了它們本該馳騁的曠野。

與此同時，我并未荒廢我的專業(yè)。高考的軌跡雖未完全如愿，卻將我引向了新聞學(xué)的課堂。如今回望才發(fā)覺，高中時那些為班級、為學(xué)校撰寫新聞稿的夜晚，那些曾被我視為“耽誤時間”的伏案耕耘，原來都不是徒勞。它們早已在命運的草蛇灰線中，為我埋下了伏筆。禮賢從未將我的熱愛簡單歸類，它默許并鼓勵這種看似“不務(wù)正業(yè)”的探索。正是那份與文字的早期緣分，在我與新聞學(xué)“意外”相遇時，化作了一座照亮前路的燈塔。

而那份在禮賢被點燃、在球場被鍛造的專注與韌勁，也悄然延伸至我的學(xué)業(yè)。在大學(xué)本科期間，我連續(xù)六個學(xué)期以專業(yè)第一的成績獲得一等獎學(xué)金，并收獲了國家獎學(xué)金、青島啤酒獎學(xué)金、青島市千名優(yōu)秀大學(xué)生等十余項榮譽(yù)。這些認(rèn)可讓我明白，在禮賢學(xué)會的“全力以赴”，在任何領(lǐng)域都同樣擲地有聲。

于是，兩條軌跡開始清晰地交匯、融合。在青島日報社為期一年半的實習(xí)，是我將熱愛淬煉為志業(yè)的熔爐。當(dāng)我以實習(xí)體育記者的身份，走向世界級、國家級的賽場時，那種奇妙的熟悉感變得無比具體——我既是局內(nèi)人，懂得每一次戰(zhàn)術(shù)博弈的心跳與呼吸；又是記錄者，渴望解讀勝負(fù)背后所有的榮光與淚水。

我用腳步丈量新聞現(xiàn)場，累計發(fā)表作品達(dá)千篇，寫下八十余萬字，從報紙頭版到新媒體爆款，從行業(yè)好稿到登上央媒平臺，我努力讓每一次“記錄”都配得上賽場內(nèi)外的“拼搏”。體育與新聞，力量與思想，在此刻完美地交匯在一起。我終于領(lǐng)悟，禮賢賦予我的，從來不是兩條割裂的平行線，而是一種珍貴的“通感”能力：用運動員的身體去熱血地感知世界，再用記者的頭腦去冷靜地理解并訴說這個世界。

這種交匯，誕生于禮賢所特有的、遼闊而溫暖的“之間”。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與溫暖的陪伴之間，歷史的厚重與青春的勃發(fā)之間，“你必須成為誰”與“你可以成為誰”之間，存在著一片豐沃的土壤。正是這片土壤，讓一個熱愛奔跑的女孩，也同樣愛上了為所有奔跑者書寫頌歌。

其實畢業(yè)后，我與各科老師依然保持著家人般的聯(lián)系。四年間，無論多忙，我們至少每年見面兩次，每一年的高考送考，我也基本未曾缺席。這讓我常常覺得，自己從未真正離開過七星河路559號。我仿佛還是那個見到老師會下意識藏起手機(jī)、在球場上不知疲倦奔跑的少年。

所以，當(dāng)提筆為這篇成長圖鑒尋找起點時，我這個終日與文字打交道的人，竟第一次感到了詞窮。因為我深知，再豐沛的文字，也難以承載我與禮賢之間那三年飽滿的光陰。

請允許我在此正式自我介紹：我是青島九中2022屆畢業(yè)生宋沁妍，班主任是蔡鎮(zhèn)老師——當(dāng)然，我永遠(yuǎn)習(xí)慣叫他“老蔡”。本科于青島大學(xué)攻讀新聞學(xué)，如今已被推免至北京體育大學(xué)，將繼續(xù)攻讀體育新聞專業(yè)。

此刻窗外，梧桐葉沙沙作響，像極了高三晚自習(xí)時，禮賢樓外那排老樹熟悉的低語。指尖敲擊鍵盤的節(jié)奏，竟與當(dāng)年球場上拍打籃球的韻律隱隱重合。時光恍然倒流，將我?guī)Щ啬莻€允許一個女孩同時將汗水與墨水揮灑得淋漓盡致的夏天。我的禮賢成長圖鑒里，最鮮明的一頁，底色正是這操場的橡膠紅與稿紙的素白。那是兩條看似平行的軌跡，卻在九中的天空下，被描繪成同一條通往遠(yuǎn)方的路。

再回首，我成長的“關(guān)鍵小事”，從來不是某個孤立的頓悟瞬間，而是母校以她百年積淀的從容，為我提供的整整三年的“允許”。允許我兼容并蓄，允許我野蠻生長，允許我將看似矛盾的激情，鍛造成獨一無二的人生方向。

所謂“院士搖籃”，孕育的何止是科學(xué)巨擘？它更是在為這個時代，培養(yǎng)心智完整、精神豐盈、敢于追夢的萬千少年。我的故事微不足道，但它或許能成為禮賢成長圖鑒中，一個關(guān)于“可能性”的微小注腳。

最后一行，請允許我這樣落筆：

感謝禮賢，讓我在學(xué)會投進(jìn)人生的關(guān)鍵球之前，先學(xué)會了如何握緊一支筆；更感謝禮賢，讓我最終發(fā)現(xiàn)，原來我的一生志業(yè)，就是用那支筆，去書寫關(guān)于運動、關(guān)于奔跑、關(guān)于人類無限向上精神的一切詩篇。于此，萬物生長，我亦在其中。

撰稿：宋沁妍

班主任：蔡鎮(zhèn)

一審：竇金鈺

二審：孫雪梅

三審：馬良

來源：宣傳中心

第3626期

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