期末沒有統(tǒng)考了？

近期，一則“多地取消高一高二年級期末統(tǒng)考”的話題登上熱搜，引發(fā)眾人關(guān)注與討論。

當前，深圳各大中小學(xué)已進入期末周，考試安排是否有變？一時間成為家長、師生最關(guān)心的問題。

1月20日，深圳教育局回應(yīng)：嚴格落實國家“雙減”要求，全市非畢業(yè)年級沒有組織期末統(tǒng)考，期末考試由各校自行組織。

深圳明確：

中小學(xué)非畢業(yè)年級不統(tǒng)考

此前，深圳中小學(xué)期末考試由全區(qū)統(tǒng)一命題，同步組織開展，也就是所謂的“統(tǒng)考”。

而本學(xué)期，深圳多校期末考試集中在1月23日-24日進行，非畢業(yè)年級不實行統(tǒng)考，各區(qū)統(tǒng)一命題并向?qū)W校提供樣題，學(xué)校自主組織考試，考試結(jié)果實行等級評價，不公開成績排名。

經(jīng)核實，福田區(qū)、南山區(qū)、寶安區(qū)、羅湖區(qū)、龍華區(qū)等均已落實深圳期末考試相關(guān)管理要求。

以福田區(qū)為例，有小學(xué)一、二年級以“游園闖關(guān)”等活動替代紙質(zhì)考試；三至六年級由學(xué)校組織測評，結(jié)果嚴禁排名與公開。

南山區(qū)則由區(qū)教科院提供試題，學(xué)校自主選用、組織考試與閱卷，并鼓勵通過課堂表現(xiàn)、項目式學(xué)習(xí)等多元方式評估學(xué)情。

這些舉措的核心皆在于弱化分數(shù)比較，強化診斷功能，以便更有針對性地優(yōu)化教學(xué)。

多地已達成“不統(tǒng)考”共識

不只深圳，還有廣州、成都、青島等多地對期末統(tǒng)考作出明確規(guī)范。

廣州嚴禁面向非畢業(yè)年級組織任何形式的區(qū)域性、跨校際的統(tǒng)一考試或變相統(tǒng)一考試；成都取消全市高一、高二年級期末統(tǒng)一調(diào)研考試；青島則明確本學(xué)期末不統(tǒng)一組織全市高一選科和高二期末調(diào)研檢測。

期末考試的安排調(diào)整，其實符合義務(wù)教育階段加強考試管理的相關(guān)要求。

去年12月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)日常考試管理的通知》（下稱《通知》），其中明確：小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；嚴禁面向小學(xué)各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。（教育大事此前報道：教育部發(fā)布重磅通知：減少日?？荚嚧螖?shù)、減輕學(xué)生負擔(dān)……）

取消背后：

從“分數(shù)排名”轉(zhuǎn)向“個體成長”

實際上，取消非畢業(yè)年級統(tǒng)考意在將教育重心從“分數(shù)排名”轉(zhuǎn)向“個體成長”。

對學(xué)校而言，這是一種“放權(quán)”，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的教學(xué)特色、學(xué)生的實際情況來靈活安排考試內(nèi)容和形式，真正實施因材施教。同時，也減輕了學(xué)校對于統(tǒng)一考試的依賴和壓力，能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁诮虒W(xué)過程和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，有利于營造更加健康、多元的教育生態(tài)環(huán)境。

對學(xué)生而言，這是一種 “減壓” 。統(tǒng)一的分數(shù)比較和排名壓力減弱，成績以更溫和的等級呈現(xiàn)，他們不用再時刻擔(dān)心自己的分數(shù)在班級里的排名，能夠?qū)⒏嗟木ν度氲街R的學(xué)習(xí)和技能的提升上，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

對家長而言，這需要 “轉(zhuǎn)變” 。作為家長，不能再將“全區(qū)排名”作為評判孩子學(xué)習(xí)情況的唯一標尺，而是要深入了解孩子在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及對知識的掌握程度等，與學(xué)校一起形成教育合力，助力孩子在知識學(xué)習(xí)和個人素養(yǎng)上都能取得更大的進步。

關(guān)于期末考試新變化，你怎么看？

歡迎評論區(qū)留言

部分來源奧一新聞

整理、編輯：kaka