評論員 邱延波

要想毀掉一個孩子，給他一部手機就夠了。

這句話深得一些學校和家長的認同。為此，一些學校對學生使用手機有著嚴厲的管控措施。據(jù)相關(guān)媒體報道，陜西省柞水中學，一名高一女生因為把手機帶到了宿舍，被學校停課一個月。

學校有規(guī)定，學生就應該嚴格遵守，違反規(guī)定受到懲罰也是應該的。但是，停課一個月，是不是過于嚴厲了？這名女生，父母離婚，她跟著父親，家里到學校有30分鐘的車程，父親平時在西安上班。父親給她配備手機，是為了方便周末聯(lián)系，接她回家。試想，如果周末放學需要回家，上千名學生幾乎同時涌出學校，沒有電話，家長和孩子很難及時準確地找到對方。如果找不到家長，讓一個沒有手機的女生，獨自一個人回家，不僅不方便，而且不放心。家長給孩子配手機，還有一個原因是在微信上給孩子轉(zhuǎn)伙食費，孩子再充到飯卡上。

從實際情況來看，孩子確實有使用手機的需求。應對這種情況，很多學校都做得很好：學生拿著手機進校，到班級后，統(tǒng)一交給老師保管，周末放學后，再領(lǐng)取手機。這樣，既保證了學生進校前使用手機，又保證了進校后安心學習，兩全其美。

遺憾的是，這名學生原本是到校后將手機主動交給老師保管的，但后來老師卻不收了。這不是為難學生和家長嗎？老師舉手之勞就可以解決的問題，非要讓學生被動違規(guī)，再嚴厲懲罰，用意何在？

盡管這樣，家長仍然承認孩子將手機帶到宿舍不對，愿意接受懲罰，“學�？梢灾苯优u教育，可以罰她做勞動，罰她寫保證書。但直接讓停課一個月，對學業(yè)影響太大了�！�

國家《普通高中課程方案》明確要求每周35課時(每節(jié)45分鐘)，陜西省多所高中實際執(zhí)行的這個標準。停課一個月，意味著錯過近150節(jié)課，涵蓋語文、數(shù)學、物理、化學、英語、地理等多門課程。如果說文科可以在家自學，而有些理科沒有老師講課，學生很難自己學會，而且理科的連貫性強，一旦停課一段時間，錯過幾節(jié)課，接下來就可能跟不上了。

任何懲戒的前提，都應該是更有助于孩子的學習，而不是相反。停課一個月，學生的學業(yè)如果因此受到嚴重影響，是不是違背了懲戒的初衷？

更值得警惕的是，據(jù)家長反映，該校同期因帶手機被停課者竟達40余人，其中不乏高三學生。在高考倒計時不足半年的關(guān)鍵階段，停課一月可能直接改寫人生軌跡。這樣的懲罰到底是為了挽救孩子，還是為了毀掉孩子？如果真從教育的初衷出發(fā)，從孩子的成長出發(fā)，就應該抱著治病救人的態(tài)度，好好解決問題，而不是一律停課一個月。

《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》第十條明確規(guī)定：小學高年級、初中和高中階段的學生違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣的，學�？梢詫嵤┮韵陆逃龖徒�，并應當事先告知家長，給予不超過一周的停課或者停學。這意味著：對高中學生實施停課或停學的教育懲戒，法定上限為“不超過一周”。而陜西柞水中學讓學生停課一個月，明顯超出了《規(guī)則》所授權(quán)的懲戒限度，屬于違規(guī)擴大懲戒權(quán)限。

因此，即便柞水中學有學校自己的規(guī)定，這個規(guī)定也不得凌駕于部門規(guī)章之上�！兑�(guī)則》作為教育部頒布的規(guī)范性文件，具有行政效力，地方學校必須遵守。停課一個月，不僅不合理，更涉嫌違規(guī)。

當懲戒失去溫度，當校規(guī)大于國家部門規(guī)定，教書育人已經(jīng)變了味。一所成功的學校，不應該靠停課一月來震懾學生，而應該春風化雨般地滋潤學生。教育的最高境界，從來不是讓人害怕犯錯，而是給孩子容錯空間，讓學生敢于成長。