“國(guó)家的一大損失！”2000年，山東有一神童，短短的2天便念完小學(xué)，10歲那年參加高考，考出了566的高分，但他卻只讀了1年大學(xué)，就嫌棄太簡(jiǎn)單回家了，如此的奇人令人好奇之余，又感到十分質(zhì)疑，究竟是覺(jué)得大學(xué)太簡(jiǎn)單，還是被打回原形了！
在中國(guó)教育圈里，能讓人記住二十年不忘的孩子不算多，蘇劉溢卻是個(gè)例外，這個(gè)山東男孩的成長(zhǎng)路，像一場(chǎng)沒(méi)有劇本的實(shí)驗(yàn)，剛一開(kāi)頭就讓人覺(jué)得不可思議：兩天小學(xué)，十歲高考，大學(xué)只讀一年就回家，每一步看著都精彩，背后的故事卻讓人一陣唏噓。
說(shuō)起來(lái)，蘇劉溢小時(shí)候其實(shí)和普通孩子沒(méi)啥兩樣，家里也不是什么高知家庭，父母也沒(méi)想過(guò)要“造神童”出來(lái)，可他就是對(duì)一切都好奇，別人看得頭疼的數(shù)學(xué)題，他琢磨一會(huì)就明白了，電腦操作系統(tǒng)自己琢磨著就能裝好。
幼兒園覺(jué)得沒(méi)啥意思，他在家自學(xué)；小學(xué)老師說(shuō)他太鬧騰，學(xué)什么都比別人快，一節(jié)課內(nèi)容，隨便翻翻書(shū)就會(huì)了，老師拿他沒(méi)辦法，家里也只能順著他，“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)吧”。
七歲那年，家人抱著試試的心思，把他送到小學(xué)高年級(jí)班，可只兩天，他就把課程內(nèi)容全搞明白了，老師問(wèn)他：“你還想學(xué)點(diǎn)啥？”他只說(shuō)一句：“沒(méi)啥新鮮的?！?br/>學(xué)校也勸家長(zhǎng)把他接回去，就這樣，別人家孩子還在背拼音的時(shí)候，他已經(jīng)跑到初中、高中了。
初中和高中對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣沒(méi)什么門檻，別人為考試發(fā)愁，他卻覺(jué)得課程太簡(jiǎn)單，家里本來(lái)想讓他適應(yīng)下集體生活，可他就喜歡窩在家里琢磨電腦，研究那些看著讓人頭疼的代碼，老師見(jiàn)了都說(shuō)，這孩子腦子太快了，普通課堂根本留不住他。
到了十歲，外面很多人還在關(guān)心他到底能不能適應(yīng)社會(huì)，他已經(jīng)拿著高考準(zhǔn)考證進(jìn)了考場(chǎng)，那年高考，他交卷的速度快得讓監(jiān)考老師都覺(jué)得新鮮，成績(jī)出來(lái)，不少人都覺(jué)得不可思議。
這個(gè)年紀(jì)就能考出這樣的分?jǐn)?shù)，在山東這樣的大省，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，新聞報(bào)道一出來(lái)，大家都在問(wèn)，這孩子以后會(huì)不會(huì)成為中國(guó)的“新諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”。
家里也被媒體圍得水泄不通，有人來(lái)采訪，有人來(lái)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，甚至還有好幾個(gè)學(xué)校開(kāi)出優(yōu)厚條件要收他，最后，他去了南方科技大學(xué)，這個(gè)剛剛成立的新學(xué)校，校長(zhǎng)專門安排面試，給他配上了專門的宿舍，連他媽媽都能陪讀。
大家都覺(jué)得，這樣的孩子，肯定能在這里干出點(diǎn)大事，可新學(xué)期開(kāi)始沒(méi)多久，教室里的氣氛卻有點(diǎn)不對(duì)勁，別的同學(xué)忙著適應(yīng)大學(xué)生活，他卻總是坐不住。
上課時(shí)，他一會(huì)兒琢磨電腦，一會(huì)兒?jiǎn)柪蠋熞恍┏V的問(wèn)題，老師有時(shí)候會(huì)私下交流，說(shuō)這孩子腦子太靈，但心思根本不在課堂上。
課下，他喜歡自己寫程序，或者和熟悉的同學(xué)討論一些別人聽(tīng)不懂的算法，偶爾也會(huì)有點(diǎn)小動(dòng)作，比如用靜電逗同學(xué)笑，或者自己擺弄小工具。
這一年，他在學(xué)校的生活其實(shí)挺孤獨(dú)，身邊大多是比他大六七歲的學(xué)生，大家談戀愛(ài)、聊未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，他根本插不上話。
有老師勸他：“你年紀(jì)小，慢慢來(lái)，不著急。”他只是擺擺手，說(shuō)：“這課對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)啥挑戰(zhàn)?！庇幸淮?，他媽媽看他悶悶不樂(lè)，問(wèn)他是不是太累了，他卻說(shuō)：“不是累，是沒(méi)意思?！?br/>一年后，他和家里人決定離開(kāi)南科大，這事一傳出來(lái)，外界議論四起，有人說(shuō)他是因?yàn)榇髮W(xué)太簡(jiǎn)單，根本學(xué)不到東西；也有人懷疑是不是“被現(xiàn)實(shí)打回原形”，神童其實(shí)也就那樣。
學(xué)校出來(lái)澄清，說(shuō)孩子還小，心理和生活都需要調(diào)整，家里也怕他壓力太大，可怎么解釋，外面都不買賬，覺(jué)得這么好的苗子“浪費(fèi)了”。
其實(shí)，蘇劉溢離開(kāi)大學(xué)，更多是現(xiàn)實(shí)和個(gè)人節(jié)奏碰撞的結(jié)果，他的思維和興趣，遠(yuǎn)比同齡人跳躍，也比大多數(shù)成年學(xué)生要快，可他的生活自理能力、社交能力，還停留在小孩階段，大學(xué)課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)太慢，生活上又沒(méi)人能真正理解他。
家里人也糾結(jié)：是讓孩子繼續(xù)忍受不適，還是讓他按照自己的節(jié)奏生活？最后他們選擇了后者。
外界的關(guān)注漸漸淡下來(lái)，蘇劉溢回到家，日常還是和以前一樣，白天研究代碼，晚上和朋友線上討論技術(shù)，他媽媽偶爾會(huì)擔(dān)心他將來(lái)不適應(yīng)社會(huì)，他自己卻覺(jué)得挺自在：“干自己喜歡的事，比啥都強(qiáng)。”
后來(lái)，有學(xué)校邀請(qǐng)他參加項(xiàng)目，他也試著參與，但大多時(shí)候還是喜歡獨(dú)自琢磨問(wèn)題。
日子久了，有人說(shuō)他“傷仲永”，可事實(shí)并不是這樣，他沒(méi)有消沉，也沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，而是選了一條不一樣的路。
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)他技術(shù)好，話不多，是個(gè)靠譜的科研人員，蘇劉溢不愛(ài)拋頭露面，不喜歡參加聚會(huì)，但在專業(yè)領(lǐng)域里，確實(shí)做出了成績(jī)。
說(shuō)到底，外界想看到的“神童成長(zhǎng)為科學(xué)家”的劇本，并沒(méi)有在他身上完全實(shí)現(xiàn)，但他并沒(méi)有“夭折”，只是生活得更真實(shí)、更自在。
蘇劉溢沒(méi)有變成大家想象中的“天才科學(xué)家”，但也沒(méi)被現(xiàn)實(shí)打垮，他安安靜靜過(guò)著自己的生活，不管外界怎么議論，他的家人說(shuō)得很實(shí)在：“孩子開(kāi)心、健康，比啥都重要?！逼鋵?shí)，這才是大多數(shù)普通人的心聲。