在加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的背景下，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，正成為賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。數(shù)字技術(shù)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新的時(shí)代活力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則為技能人才培養(yǎng)夯實(shí)精神根基，二者如同車之兩輪、鳥之雙翼，共同驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。

　　融入課程體系：數(shù)字賦能，鑄魂固本。課程是育人的主渠道。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)融入課程體系，利用數(shù)字技術(shù)活化傳統(tǒng)文化資源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的深度融合。

　　構(gòu)建融合課程體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著深厚的民族智慧與人生哲理，對(duì)高職學(xué)生的品德修養(yǎng)、人格塑造以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的價(jià)值。面對(duì)高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)，高職院校應(yīng)系統(tǒng)化地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入課程體系，開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化”等通識(shí)課程，并在專業(yè)教學(xué)中滲透“仁愛、誠信、禮義”等核心道德，實(shí)現(xiàn)立德與強(qiáng)技的有機(jī)統(tǒng)一。

　　推動(dòng)數(shù)字技術(shù)賦能。高職院校應(yīng)積極探索人工智能、數(shù)字孿生等前沿技術(shù)賦能傳統(tǒng)工藝。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“義烏工商職院”）產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過3D掃描與建模技術(shù)，將傳統(tǒng)器物的造型意向轉(zhuǎn)化為數(shù)字模型庫，并將其中的文化符號(hào)創(chuàng)新應(yīng)用于智能家居、文創(chuàng)產(chǎn)品等現(xiàn)代設(shè)計(jì)中；電商專業(yè)借助大數(shù)據(jù)分析傳統(tǒng)商幫智慧，將“誠信為本”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代商業(yè)倫理。

　　建設(shè)智慧教學(xué)平臺(tái)。依托智慧教育平臺(tái)和職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫，整合非遺數(shù)字化資源、虛擬博物館與經(jīng)典文庫，打造線上精品課，運(yùn)用VR/AR開展沉浸式教學(xué)，提升文化認(rèn)同。建立學(xué)生“數(shù)字文化成長檔案”，實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)培育的可視化評(píng)價(jià)與個(gè)性化引導(dǎo)。

　　融入課外實(shí)踐：虛實(shí)共生，浸潤體驗(yàn)。為延伸課程育人成效，高職院校需構(gòu)建線上線下融合的課外實(shí)踐體系，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在沉浸體驗(yàn)中內(nèi)化、在親身參與中傳承。

　　拓展線上數(shù)字體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生課余觀賞《典籍里的中國》等傳統(tǒng)文化節(jié)目，并鼓勵(lì)組建數(shù)字文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作，開發(fā)成短視頻、微電影、數(shù)字音樂等融媒體產(chǎn)品。義烏工商職院學(xué)生原創(chuàng)歌曲《越韻風(fēng)華》廣受好評(píng)，榮獲第七屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)“優(yōu)秀創(chuàng)作歌手”獎(jiǎng)，成為數(shù)字文創(chuàng)的生動(dòng)實(shí)踐。

　　豐富線下實(shí)體活動(dòng)。依托學(xué)生社團(tuán)和校園文化節(jié)，廣泛開展?jié)h服展演、茶藝雅集、傳統(tǒng)飲食探源等實(shí)體文化體驗(yàn)活動(dòng)。結(jié)合端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，組織經(jīng)典誦讀、文藝匯演，使學(xué)生在儀式氛圍中深化文化理解，將校園文化活動(dòng)打造為育人品牌。

　　賦能校園文化環(huán)境。除建設(shè)詩意小徑、文化長廊等實(shí)體景觀外，積極引入數(shù)字技術(shù)激活環(huán)境育人功能。通過AR掃碼識(shí)別植物文化意象、數(shù)字標(biāo)牌推送二十四節(jié)氣知識(shí)、建設(shè)校園文化數(shù)字孿生平臺(tái)等方式，讓靜態(tài)景觀“可感可互動(dòng)”。義烏工商職院以駱賓王等歷史名人命名建筑，并配套數(shù)字導(dǎo)覽系統(tǒng)，使校園成為可聽可感的育人課堂。

　　融入師道傳承：融匯古今，強(qiáng)師提能。高職院校應(yīng)鍛造一支兼具深厚傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與卓越數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力的數(shù)字文化“雙師型”教師隊(duì)伍。

　　構(gòu)建混合研修機(jī)制。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為滋養(yǎng)師德、涵育德行的源泉，構(gòu)建線上線下混合式研修平臺(tái)，利用數(shù)字畫像技術(shù)精準(zhǔn)分析教師專業(yè)發(fā)展軌跡，智能推送國學(xué)經(jīng)典、數(shù)字技能等學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)滴灌”式培養(yǎng)，強(qiáng)化教師“言傳身教”的育人能力。

　　推動(dòng)協(xié)同教研創(chuàng)新。積極組織教師開展傳統(tǒng)文化數(shù)字化專題研習(xí)，深入挖掘“知行合一”“因材施教”等傳統(tǒng)智慧的當(dāng)代價(jià)值。鼓勵(lì)教師跨學(xué)科、跨校、跨區(qū)域組建數(shù)字教研共同體，圍繞“數(shù)字技術(shù)賦能文化傳承”等主題，協(xié)同開發(fā)教學(xué)案例、共建共享數(shù)字化教學(xué)資源庫。通過集體備課、專題研討，實(shí)現(xiàn)智慧碰撞與協(xié)同創(chuàng)新，將古老的教育思想轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐。

　　強(qiáng)化實(shí)踐反哺教學(xué)。秉承“知行合一”理念，大力拓展教師參與社會(huì)實(shí)踐的路徑。義烏工商職院積極推動(dòng)教師以“文化特派員”等身份深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參與“非遺IP數(shù)字化開發(fā)”“傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等地方文化建設(shè)項(xiàng)目。教師在實(shí)踐中將傳統(tǒng)技藝與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，不僅服務(wù)了社會(huì)、洞察了行業(yè)前沿，更能將鮮活的實(shí)踐案例反哺教學(xué)，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性與時(shí)代感，為傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新注入源頭活水。

　　在數(shù)字時(shí)代，將文化之“魂”與技術(shù)之“體”深度融合，方能培育出既有文化自信、又具數(shù)字素養(yǎng)的新時(shí)代人才，為文化強(qiáng)國建設(shè)注入持續(xù)活力。

　?。ㄗ髡呦盗x烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長、教授）

《中國教育報(bào)》2026年01月20日 第06版

作者：徐美燕