圖片由人機(jī)協(xié)同生成

編者按

在大學(xué)校園里，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，它不僅改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也在無形中塑造著同學(xué)間的相處方式。若將競(jìng)爭(zhēng)視作零和博弈，則容易陷入內(nèi)耗，使人際關(guān)系變得疏離；而真誠(chéng)相待、互助共贏的良性競(jìng)爭(zhēng)，卻能為這段旅程注入溫度。競(jìng)爭(zhēng)本身并非原罪，重要的是如何超越單一評(píng)價(jià)體系的局限，在比拼中保留善意，在前進(jìn)中學(xué)會(huì)協(xié)作。愿每一次拼搏都不被辜負(fù)，愿每一段同行的時(shí)光，都能化為共同成長(zhǎng)的力量。

保研推免、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、實(shí)習(xí)就業(yè)……近年來，大學(xué)校園中形形色色的競(jìng)爭(zhēng)情境，持續(xù)受到高校學(xué)生與社會(huì)的關(guān)注。這些競(jìng)爭(zhēng)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏影響深遠(yuǎn)，也以多種路徑重塑著大學(xué)校園中的人際關(guān)系。日前，圍繞“大學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)與人際關(guān)系”這一主題，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者與3名分別在不同城市、不同高校、不同專業(yè)就讀的在校大學(xué)生展開對(duì)話，傾聽他們的親身經(jīng)歷與觀點(diǎn)。

競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)也會(huì)拉近人與人之間的距離

中青報(bào)·中青網(wǎng)：在大學(xué)生活中，你們通常會(huì)在哪些情境下感受到競(jìng)爭(zhēng)的存在？這些競(jìng)爭(zhēng)集中在哪些方面？給你們帶來怎樣的感受？

陳漾：我認(rèn)為大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)并非鋒芒畢露，更像是一種“暗流涌動(dòng)”，大家嘴上不說，但隱約會(huì)有體感。對(duì)我而言，如果和別人處在同一條賽道上，這種競(jìng)爭(zhēng)更多是一種壓力。大一、大二時(shí)會(huì)更“卷”，后來經(jīng)歷過一次成績(jī)波動(dòng)后，反而慢慢放松下來。

司徒楷：我比較認(rèn)同“大學(xué)里存在較為標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”這一說法。對(duì)我來說，最明顯的場(chǎng)景是保研和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。以保研為例，在我們學(xué)校，如果想外保到清華、北大，機(jī)會(huì)往往只留給專業(yè)第一名，這就導(dǎo)致所有人都在爭(zhēng)同一個(gè)位置�？�(jī)點(diǎn)只有極微小的差距，但這種細(xì)微差別會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如怎么上課、如何準(zhǔn)備考試。再加上評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)涉及升學(xué)和獎(jiǎng)勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)自然會(huì)變得更加激烈。

周云澄：我覺得大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)在涉及資格和現(xiàn)實(shí)利益時(shí)尤其明顯。比如在一些評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、先進(jìn)評(píng)選中，雖然表面看起來都很和氣，但競(jìng)爭(zhēng)的壓力是存在的。在考公、找工作等場(chǎng)景中，大家也會(huì)私下打探進(jìn)展和薪資。我覺得這背后既有好奇，也有不甘心。

中青報(bào)·中青網(wǎng)：同學(xué)之間的人際關(guān)系整體呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)？競(jìng)爭(zhēng)會(huì)改變你們彼此相處的方式嗎？

陳漾：如果整體來看大學(xué)同學(xué)之間的關(guān)系，我會(huì)用“禮貌”來形容。大家相處得都很客氣——如果因?yàn)榫唧w的事情走到一起，關(guān)系可能會(huì)變得很好；如果沒有明確的交集，平時(shí)也很少主動(dòng)互相打擾。在這樣的關(guān)系基礎(chǔ)上，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)慢慢改變同學(xué)之間的相處方式。比如在小組作業(yè)或保研準(zhǔn)備中，成績(jī)接近的同學(xué)更容易形成相對(duì)穩(wěn)定的小圈子。但是，競(jìng)爭(zhēng)并不總是讓關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。在一些情況下，它反而會(huì)拉近人與人之間的距離。比如我和我的“保研搭子”，因?yàn)楣餐?jīng)歷了一段壓力比較集中的階段，關(guān)系反而變得更緊密了，大家也會(huì)在群里分享準(zhǔn)備的資料和經(jīng)驗(yàn)。并肩推進(jìn)的過程，讓我們的關(guān)系更加牢固。

司徒楷：在我看來，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人際關(guān)系的影響，往往首先體現(xiàn)在與你利益最相關(guān)的人身上。以小組作業(yè)為例，成績(jī)排序接近的同學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系最直接，也更容易形成一種“圈層感”。但這種圈層并非完全封閉，為了獲得更好的表現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也可能轉(zhuǎn)化為合作關(guān)系，出現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的情況。競(jìng)爭(zhēng)既制造距離，也在某些情況下促成合作。

周云澄：我覺得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)大學(xué)人際關(guān)系的影響，很大程度上取決于是否形成了“利益共同體”。當(dāng)目標(biāo)一致、利益強(qiáng)相關(guān)時(shí)，同學(xué)之間反而更容易抱團(tuán)，比如在宿舍里一起備考、共享資料，關(guān)系也可能持續(xù)很久。但這種緊密并不穩(wěn)定，在期末考試等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，原本關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)也可能進(jìn)入“各自為戰(zhàn)”的狀態(tài)。從我的整體感受來說，同學(xué)關(guān)系更像一種“工作關(guān)系”：有事情時(shí)高效、禮貌地溝通，事情結(jié)束后，各自回到自己的生活圈。

圖片由人機(jī)協(xié)同生成

合理的競(jìng)爭(zhēng)讓人更好地審視自我

中青報(bào)·中青網(wǎng)：競(jìng)爭(zhēng)是否改變了你們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和日常狀態(tài)？又在多大程度上影響了你們與他人的相處方式？

周云澄：剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，我對(duì)升學(xué)路徑有過比較清晰的設(shè)想，但在真正投入競(jìng)爭(zhēng)后，逐漸意識(shí)到自己并不占優(yōu)勢(shì)，反而不斷給自己加壓。這種持續(xù)的比較和自我懷疑，讓原本清晰的方向變得模糊，也放大了對(duì)未來的不確定感。后來，我嘗試調(diào)整策略，選擇換一條競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)沒那么激烈的賽道，主動(dòng)給自己減壓。這段經(jīng)歷也逼著我更早開始規(guī)劃，在行動(dòng)前反復(fù)思考風(fēng)險(xiǎn)和路徑，讓自己變得更謹(jǐn)慎。

陳漾：競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)改變了我的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也促使我主動(dòng)去“換賽道”。我嘗試過在績(jī)點(diǎn)這條路上投入很多精力，但逐漸發(fā)現(xiàn)自己并不適應(yīng)這種高度量化、持續(xù)內(nèi)卷的狀態(tài)，努力到一定程度后也很難再向前擠。后來我選擇更早接觸實(shí)習(xí)和不同環(huán)境，不再只圍繞排名打轉(zhuǎn)，節(jié)奏慢了下來，心理壓力也隨之減輕。這種變化也影響了我和同學(xué)的相處方式：當(dāng)彼此不再完全處在同一條賽道上，交流反而更輕松，更容易產(chǎn)生新的想法。我覺得，這種差異感在某種程度上是一件好事。

司徒楷：競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度很大程度上取決于所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。在競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)緩和的環(huán)境中，大家更多會(huì)把注意力放在把事情做到自己認(rèn)可的程度，學(xué)習(xí)節(jié)奏也更從容一些。而在競(jìng)爭(zhēng)更加集中的環(huán)境里，對(duì)績(jī)點(diǎn)和表現(xiàn)的關(guān)注度會(huì)明顯提高，學(xué)習(xí)節(jié)奏也會(huì)隨之加快。這種差異讓我逐漸意識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)并不是一種恒定不變的壓力，而是會(huì)隨著環(huán)境被放大或緩和。對(duì)我來說，合理的競(jìng)爭(zhēng)反而起到了一種提醒作用，讓我更清楚地審視自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，也更重視完成質(zhì)量。

中青報(bào)·中青網(wǎng)：班級(jí)、宿舍這些集體關(guān)系，能在多大程度上影響日常相處？這些集體關(guān)系在當(dāng)下是否有所弱化，又在哪些情境下能提供穩(wěn)定的支持感和歸屬感？

司徒楷：因?yàn)槲耶?dāng)過班長(zhǎng)，大一剛接手的時(shí)候其實(shí)是有點(diǎn)“雄心壯志”的，很想把班級(jí)打造成一個(gè)有凝聚力、大家彼此熟悉、互相支持的集體。為此我也和輔導(dǎo)員、班委討論過，嘗試組織一些活動(dòng)，但實(shí)際操作下來，反饋并不好。后來我慢慢意識(shí)到，問題可能并不完全在競(jìng)爭(zhēng)，而是大家本身就不熟。在彼此不熟的情況下，一起出去玩反而會(huì)有點(diǎn)尷尬，也不知道該玩什么。

陳漾：我也做過班長(zhǎng)，一開始同樣希望把班級(jí)變成一個(gè)關(guān)系緊密的集體，但實(shí)際推進(jìn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這件事本身就很難。要么是課堂規(guī)模太大、互動(dòng)有限，要么是選課分散、彼此很難再遇到；而團(tuán)建又面臨時(shí)間難協(xié)調(diào)的問題，尤其到了高年級(jí)，大家實(shí)習(xí)、兼職在外，更難真正聚在一起。相比之下，小群體更容易提供支持。就我個(gè)人而言，宿舍成員之間彼此支持、包容，也能通過共同的興趣愛好自然相處。正是這種小范圍、日�；呐惆�，讓我在大學(xué)里整體的人際體驗(yàn)輕松了很多。

周云澄：我在做班委的時(shí)候也有類似感受。班級(jí)這種大集體，人數(shù)一多，最難協(xié)調(diào)的其實(shí)就是差異。有些人對(duì)轟趴、聚會(huì)完全不感興趣，有些人在吃飯選擇上各有偏好，一旦涉及團(tuán)建費(fèi)，就更容易出現(xiàn)不情愿的情緒。如果處理不好，本來想拉近關(guān)系的事情，反而可能讓隔閡變得更明顯。

讓競(jìng)爭(zhēng)不只是圍繞單一目標(biāo)

中青報(bào)·中青網(wǎng)：要讓大學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)以更良性的形態(tài)存在，學(xué)生個(gè)體與制度環(huán)境分別可以做些什么？你們理想中的校園人際關(guān)系是什么樣的？

周云澄：很多競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是因?yàn)闄C(jī)會(huì)有限，“坑少蘿卜多”。當(dāng)然，個(gè)人調(diào)整也有作用。如果不把所有結(jié)果看得那么重，競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力會(huì)小很多。在不觸碰底線的前提下，降低對(duì)結(jié)果的執(zhí)念，其實(shí)是一種自我保護(hù)。另外，如果規(guī)則和信息更透明，很多猜疑和不必要的緊張都會(huì)減少，也更有利于在競(jìng)爭(zhēng)中保留基本的信任感。

陳漾：從現(xiàn)實(shí)操作來說，個(gè)人調(diào)整更容易做到，但從長(zhǎng)期來看，更關(guān)鍵的還是制度和環(huán)境�，F(xiàn)在很多評(píng)價(jià)體系過于依賴單一指標(biāo)，很容易把同學(xué)推向零和博弈，也放大了焦慮。信息不透明，以及一些將“內(nèi)卷合理化”的敘事，也會(huì)讓結(jié)構(gòu)性壓力被不斷內(nèi)化為個(gè)人的成敗。在現(xiàn)有條件下，更現(xiàn)實(shí)的做法可能是主動(dòng)尋找適合自己的賽道，看到指標(biāo)之外的可能性。同時(shí)，也需要一些非功利性的關(guān)系，比如朋友和家人的支持，幫助自己承受競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力。

司徒楷：良性競(jìng)爭(zhēng)首先體現(xiàn)在個(gè)人心態(tài)上。我們班競(jìng)爭(zhēng)程度也不小，但大家更習(xí)慣“和自己競(jìng)爭(zhēng)”，把注意力放在把事情做到自己滿意的程度，而不是時(shí)刻盯著別人。在這種狀態(tài)下，競(jìng)爭(zhēng)更像是成果的展示，而不是持續(xù)消耗關(guān)系的過程。如果規(guī)則和邊界足夠清晰，大家也不容易陷入無止境的內(nèi)卷。當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不再只圍繞單一目標(biāo)展開，而是允許不同路徑存在時(shí)，同學(xué)之間更容易在競(jìng)爭(zhēng)中保留尊重和善意。

中青報(bào)·中青網(wǎng)：如果用一句話來形容，你希望大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)能為同學(xué)關(guān)系留下些什么？

陳漾：我希望最終留下的不是彼此提防，而是在各自努力之后，仍然能夠真誠(chéng)祝福對(duì)方的能力。

周云澄：競(jìng)爭(zhēng)更像一場(chǎng)并肩奔跑的過程，讓大家更多去突破自己，也能記住那些一起奮斗的時(shí)光。

司徒楷：彼此珍惜，互相成就。

（為保護(hù)受訪者隱私，陳漾、司徒楷、周云澄均為化名）

來源：中國(guó)青年報(bào)